今天陪孩子们一起学习“述而篇”，其中“不愤不启不悱不发”重点读了。
侧重点在于“思考”。当我们遇到某些知识点，一定要自己思考或者把其中的重点讲出来，否则只听别人讲，很容易会听着觉得有道理，实际上一知半解并没有掌握。
说起来还是“知行合一”，“学而不思则罔”。
虽然小儿子早上醒了会对读书有一定影响，但很感谢每一位参与其中的伙伴，都坚持了下来。
今日感恩：
感恩早上孩子一早起来，让我有时间充分准备。
感恩女儿和儿子也一起来支持我。
感恩参加论语共学的小伙伴们。
感恩先生一早去店里，为生活忙碌，为我们遮风挡雨。
感恩能有产假陪伴孩子们一起度过假期。
感恩刘姐早上替我们买菜。
感恩刘姐给一家人做的一切。
感恩刘姐的唠叨，让我觉察自己的唠叨，也让孩子们因此觉得我不唠叨。
感恩刘姐的勤快和热心。
感恩今天比昨天稍微凉爽一些。
感恩我耐心陪伴孩子。
感恩晓星一起带领咖啡冥想。
感恩房子、水、空气、家具、各种工具、钱给我们的生活带来便利和保障。
感恩所有为我们生活服务和带来安全、便捷的人。
感恩宇宙、父母、公婆、先生和孩子们，让我的人生如此不同。
谢谢你们，我爱你们。
这几年的教育理念愈来愈倾向于：不愤不启，不悱不发。 《论语.述而》中讲道：“子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三...
不愤不启，不悱不发 孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不...
鲁迅先生说过，不在沉默中死亡，就在沉默中爆发。人的情绪也如同火药一般，当压缩到一定程度的时候，要么是爆炸，要么是自燃。
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《论语-述而》:“不愤不启，不悱（fěi）不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 译文： 孔子说：“不到学生努力想弄...
【原文】 子曰：“不愤(1)不启，不悱(2)不发。举一隅(3)不以三隅反，则不复(4)也。”(《论语·述而第七》)...
当老师成为课堂的观察者，当儿童立场成为课堂的主体，当小组合作成为了英语课堂的常态，一切都在发生着变化...... ...
孔子说：“不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。” 随...
本文标题：不愤不启不悱不发
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