40分钟的课堂

                          40分钟的课堂

      一节课40分钟，说长也不长，言短也不短。但是我总是觉得这40分钟能做的事比较少，我们可以细致的对比一堂40分钟的课堂是否能把课本的知识点讲完，把作者的思想讲透彻。小学40分钟，中学也是40分钟，高中亦是如此。唯有大学时期一堂课延长了90分钟，同样的40分钟不同的学段，把不同学段的知识点都尽量压缩在40分钟内。我认为是一件非常不容易的事。就拿我们的作文来讲。

      作文教学一直都是语文中最难的事，可是不管什么学段小学到高中我们都只是用了40分钟来进行作文的讲解。且不说也没有把方法给足，就简单的范文来说都是不够时间的。一篇精致的范文赏析都要一节课，何况还要掌握其中的方法和要点更是一件难事。所以要把一节课完全的讲给学生，使他们了解透彻是一件非常困难的事。只有借助时间去不断的渗透，所以一堂好的课堂40分钟是远远不够的。说到此处可能会有人问了那么一节课把上课时间延长了，如何完成一学期的教学任务了。在这里我必须要说明，我说提到的40分钟课堂不够，并不是说要延长上课的时长，我的意思是强调要把一节课的内容体现在课间体现在课后。学生的学习不仅仅是局限于课堂教学，我们要想办法把每一堂课的内容联系到生活中去。真正做到生活处处有语文，这种体现并不是老师的口头作业，是需要老师去根据课文精心设计的。

      特别是我们的公开课或示范课的时候，大家都会发现他们的课堂是不止40分钟的，要么是直接把课时拉长，要么就是在课前完成导入，所以有时候我们的课堂产生并不是说以上课铃为主，只要我们让孩子进入课堂去学习的时候，这堂课就已经开始了。我们在下发学习单得时候这堂课就已经产生了。这种无形的课堂形式效果可能没有那么明显，因此就要需要我们教师去思考去设计。如何将课文中的内容和生活联系起来。这也是一件不容易的事，这就需要教师对课文的理解更透彻。这也是我们双减下作业的一个关键点，我想这也是双减的真正意义。将学生的理论知识用于生活实践，让学习真正的在生活中体现，让学习更有实践意义。