开课之初，我以故事引出问题情境，孩子们时而静静思索，时而热烈讨论。他们通过图片中的重要信息，一步步填出完整的九九乘法算式表。
这过程看似简单，但对二年级的孩子们来说还是颇有挑战。他们需要了解表格的基本特点，观察-思考-交流，找准算式的特征，确定填表的方法。像这样先自主“输入”，再有效“输出”，留下的便是知识的精彩生成和多元的内化提升。
之后的探索规律环节，孩子们大胆发现，勇敢表达，从表格中读取的信息整合梳理，形成规律，提炼出“小九九”口诀表。这不仅锻炼了他们的思维能力，还让他们在实践中感受到了学习的乐趣。
当然，每节课的生成过程总会有遗憾。本课设计的丰富，但由于填乘法表需要较长的时间，用来展示思维和表达想法的时间就不够充分。另外，二年级的孩子们表达能力还不成熟，难以独立完整的描述清楚自己的想法。这些都是我们在教学过程中需要改进的地方。
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本文标题：《做个乘法表》教学反思
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