今晚共读《正面管教》第六、七章《关注于解决问题》、《有效地运用鼓励》。重点学习有关“关注于解决问题”、“积极的暂停”和“鼓励”的内容及案例。
今晚共读我们第一次采取地毯式有声朗读，按照每人一自然段接龙读的方式，压缩了之前“讨论”环节，感觉效果更佳。
关于一个孩子迟到的案例，两份不同的清单呈现出不同的解决问题的方案，清晰可见的是前者纯属“惩罚”后果，后者则为“关注问题的解决方案”（深受启发），这是我们老师往往最易犯的错误。另外“杰森”的案例使我想到我们教室的“栩”。从上周到现在，孩子的进步有目共睹，明显能感觉到，可是今天又有点犯毛病的矛头了，那会儿又有点儿忍不住去批评他。今晚再次看到以下这句话“为改善而努力，不必期待完美”，再来回顾栩这些天的变化，我真的也该知足了。
学习收获（笔记）：
1.在让孩子和我们一起来布置自己的“积极暂停区”时，要遵循四项指导原则：（1）花时间训练；（2）让孩子自己布置他们的“暂停区”；（3）事先和孩子们商量好一个计划；（4）要教给孩子，当他们的感觉好起来之后，如果问题仍然存在，就要紧跟着找到解决问题的方案，或做出弥补。
2.对于“问题孩子”，只为改善而努力，不必期待完美，完美是一种极不现实的期待。多着眼于孩子的优点而不是缺点。将不良的行为转向积极的方面。
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