【桃之夭夭】庆淑2017-4-25学习力第5期践行Day41
今天来报喜并且和彭彭分享我们的快乐和成就！
下午放学的时候，我去接娃，站在班门口，我看见我家阳坐在一位老师的腿上，老师在抱着他，两个人都脸朝门口，很开心的样子。（当时正是放学的时候，家长们都来接宝宝了，一位老师站在班门收家长的接送卡同时唤学生的名字，另外一位老师在教室前方站着）
我们刚出班门口，阳宝就把他的两只小手的手背高高抬起来给我看：“妈妈，快看，老师给我奖励了两个聪明豆！其他小朋友都只有一个，只有我有两个！”
我说：“哦？真的吗？！你怎么这么厉害呀，来，快告诉妈妈，这两个聪明豆是怎么得来的？”
娃说：“因为老师今天让我们认字宝宝，我认得最多！认得最快！我全都是我们班第一个认出来的！老师拿出来的字，我全部都认识！我回答问题声音很响亮，而且，今天认字宝宝，老师说不用举手，直接就可以回答，妈妈，我厉害不厉害？！”……“妈妈，妈妈，快告诉彭彭老师吧，她一定会表扬我的！”我就答应他呀，夸他呀，鼓励他呀…各种…
先不说，幼儿园为什么让孩子这样认字宝宝；也不说，即使能认出来又有什么意义（比如咱们学习力是先不以认单字为目的的）；也不说，这种拿着字卡让小朋友认的方法好不好，到底有多少效果；也不说小朋友认识了这个字，他到底懂不懂什么意思……总之，幼儿园就是这么做。记得彭彭说过，我们是无力和体制对抗的。在这种情况下，我只要先保障我的孩子能活的很好就ok啊。
幼儿园这么教孩子来认字，我是完全不怕的。因为……在受到这种认知方法的×××之前，哈哈…我们家庭辅学，早就已经走在了学校的前面。那些字我们都已经认过了，而且，是用的和学校完全不同的方法。
这样一来呢
1、学校的那种模式的不是那么好影响是影响不到我家孩子的。
2、孩子是有自信的。因为他懂，因为他会，所以他感觉有力量，他敢于大声回答问题。而他的这种表现，又反过来获得老师的肯定和赞赏，老师的肯定和赞赏，又使他更加的自信。【此处省略若干感悟，贴一句彭彭的名言吧：我宁愿我的孩子因为成就而有虚荣心，也不想他觉得无力而有自卑感！】
3、再从功利的角度来说：不采用死认字卡的方式去识字，每一个字对娃来说都不是一个字而已，而是他用来表达和阅读的工具。我们【学习力】出来的娃娃，每一个字在他们那里最后都是活的。活的耶，源头活水啊，以后阅读和表达的生命力就靠这个啦！（当然，我们家年龄还比较小，还没有达到这个目标。我们要向晃宝学习，这个目标是我们的追求。）
生活很忙碌，但每天都有一些小小的成就感。我作为妈妈，对待孩子，我已经倾心付出了。我们每一天的付出，都不是白做的，孩子会给我们惊喜，岁月会为我们见证。
今天践行内容有：
1、古诗10首。
2、精读2-3遍《圈圈羊和点点羊》里面的一个故事，并且我和阳宝自编自导自演了这个小故事，不仅锻炼了阅读，顺便识了字，还锻炼了表达能力。
宁愿我的孩子因为成就而有虚荣心，也不想他觉得无力而有自卑感
3、《日有所诵》两个单元。
4、《笠翁对韵》一东。（这个是他自己选的，我也不强求他非要读哪一个，喜欢读哪个就读哪个。）
5、先聊，然后读牛津树1阶5本。
6、哒哒英语若干。【不是一下子践行这么多的，一天当中所有时段】
宁愿我的孩子因为成就而有虚荣心，也不想他觉得无力而有自卑感
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