无情的管教，只会更加叛逆

无情的管教，只会更加叛逆

一

中午，小李脸色非常不好的站在教学楼门前，背着书包。小李的妈妈也站在旁边。班主任让小李的母亲领着小李回家反省。小李走后，班主任告诉在场的老师，小李和班上的学生谈对象，他把两个都打发回去了。

一周后，早操刚结束。小李的妈妈领着小李来到班主任的办公室。小李还是背着书包，脸色比以前更难看。小李蹲在办公室外面的台子上面。小李的班主任看到小李，急速的走进办公室。一会儿，他从办公室出来，大声的说：“你是一个什么样的东西？全班你是最坏的学生，所有的坏事情，都有你掺和。我就是不要你读书。你是一个休学的学生，我不稀罕。我可怜你，你却如此的不争气。”小李的母亲站在旁边，只是低着头，一句话没有说。老师骂完之后，老师继续进了办公室。母亲领着小李走进老师的办公室。“滚出去，我的办公室不需要你。”这样的话语连续说了好多次。小李可能不愿意出来，老师生气的喊出来。小李最终还是被赶出了办公室。

几天后，我碰见小李的母亲。她告诉，老师说让小李端午节假期后再回来上课。

二

我是小李七年级的班主任。七年级，小李是把班级前五的学生。那时候的她，性格开朗乐观，喜欢和同学玩。七年级的运动会，她要是积极的参与。八年级，由于学校工作临时变动，我没有继续带班。自从八年级开始，小李出现了一种怪病，动不动就晕倒。母亲领着在各种医院检查，没有发现任何的疾病。知道现在，只要情绪不稳，就会出现昏厥。由于病，小李八年级下半学期休学。八年级复学到现在的班级。

小李的家庭很破碎。小李七年级的时候，爸爸和别的女人离家出走。家中留下姊妹五人，依靠妈妈抚养。有时候，爷爷奶奶也帮着照顾孩子。小李是家中最大的孩子。无论是爷爷奶奶，还是妈妈，谁有负面的情绪都会超小李发泄。她就是家中的受气筒。

复学后，八年级第二学期，爸爸和妈妈离婚。小李判给了妈妈。以前寄居在爷爷奶奶家，现在和妈妈在街上的一间房子。

三

小李由一个好学生变成一个让老师头疼的纪律后进生，非常的让人心痛。如果小李有一个健全的家庭，小李的父亲不离家出走，小李的家人不把负面情绪发泄给小李，……小李会是这样么？如果小李在学校能够有能够倾听她委屈的闺蜜，她还会变成这样吗？如果小李的妈妈能够关心孩子，能够和孩子聊一聊，不把大人的恩怨施加给孩子，小李还是这样吗？如果小李的老师能够及时的给她鼓励，及时的开导她，她还是这样吗？所有的如果都是苍白的，都是没有意义。当小李处境悲惨的时候，没有一个人伸出援助之手，拉小李一把。大家都是沉默者，大家都感觉与自己没有关系。小李感受到了人与人之间的冷漠，感受到了人与人之间的虚伪。她不再相信学习，不再相信老师，不再相信家长，选择用叛逆的方式回击现实。

四

无论小李有没有谈对象，都不是很重要。关键是从谈对象的事情背后，看到孩子的孤独，看到孩子受到的伤害。她还是一个孩子，要承受父母离异，尤其是父亲对婚姻的背叛。她眼睁睁的看着兄妹活生生的分到两个家庭。看到母亲被扫地出门的狼狈。她的内心一定是非常非常的痛苦，只是没有一个人能够理解孩子。

无论老师，还是家长，都害怕异性孩子在一起。只要异性在一起，就认为是谈对象。我不知道为什么对于谈对象这么恐惧呢？老师和家长不能够容忍孩子谈对象，用一切办法摧毁。却不知道，正是老师和家长的摧毁激起了孩子的叛逆心态。把本来不是的对象关系，活生生的逼成对象关系。我们越是堵的事情，孩子越是乐意去做。也许，孩子更加乐意看到家长和老师暴跳如雷的样子，看到无可奈何，仓皇而逃的样子。老师和家长越是粗暴，越是严厉，孩子越是高兴。

孩子最痛苦的时候，没有得到一丝的温情。孩子稍微有了问题的时候，家长和老师就会以爱孩子的名义，粗鲁的进行教育。所谓的教育不过是一种压制，一种屈服。没有任何的“育”发热感觉，完全是一种控制。没有情感的教育，把孩子逼着叛逆，逼着远离家长和学校。