在这炎炎夏日里，非常有幸能够走进互加，参加兴成长计划的教育信息化2.0提升教师信息素养。在这几周里，接触了很多新鲜事物，思维导图，pbl，ppt的妙用等等……作为一名教师，我认为需要学习的东西很多，所以我一向珍惜每一次学习的机会。经过这几周的培训学习，我感触很深，受益匪浅，使我更深刻认识到了自己的差距与不足，对自己的人生价值、认识水平、理论水平等都有进一步的提高。在培训的这几周，我的感觉是充实的，因为每一次都能感受到思想火花的冲击。在这里，我们与各位同仁、专家的先进的教学思想进行了一次次亲密接触，听取了专家及各位同行的各种观点和见解，反思了自己的不足。
在这次陪训中朱思思的《教学实践中的思维导图》给我留下了深刻的印象，她让我真正明白了思维导图的作用，更深刻认识到了思维导图在课堂教学中的巨大作用，这是我第一次接触到了思维导图这个陌生的概念。在这次培训学习过程中，使我知道了“思维导图”在教学中的应用方法，许多学科的教学都可以应用思维导图方法来进行教学，通过学习和日常工作中的慢慢积累我对思维导图有了进一步的认识，了解了“思维导图”的概念，渐渐地发现，运用“思维导图”的方法可以大大提高人的思维能力，在教学和平时学习中，我尝试运用思维导图的基本原理绘制了一些思维导图，努力使“思维导图”的方法成为我的一种学习习惯和一种思维方式。
我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法，对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，这种价值主要表现为以下几个方面：
1.只要有一定学习基础和生活经验的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平，挖掘出自己的思维潜力。
2.思维导图能够充分体现一个人的思维特点，因而具有非常强的个性化特征。由于制作者的知识结构、思维习惯、生活和工作经验的不同，其所制作的思维导图也非常不同，因此，思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思维的多样性。
3.思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。
4.思维导图有助于提高学习者的学习能力，有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。
在学习和运用“思维导图”教学中我还存在几点不足：
1.没有系统地阅读和学习一本通俗易懂的入门书，对于思维导图缺乏全面、准确的认识。
2.平时较易机械地模仿他人的思维导图，无论是在形式和思维方式方面。
3.在制作思维导图的过程中，太拘泥于形式，制作不出具有个性和表现个体思想的思维导图。
4.在与他人合作方面，很少把自己制作的思维导图讲给周围的同事，进行激烈的讨论，缺少对已制作思维导图的修改和提高。
朱思思老师她说“做思维的设计师，而不仅仅是知识的搬运工！”学以致用，是的，今后的我必将“吾日三省吾身”，将思维导图正确的运用到课堂教学和自身学习中，并教与我的学生学习思维导图，提高孩子们的学习效率，激发联想与创意，形成系统的学习和思维的习惯！
根据朱思思老师留的作业，我绘制了我的第一个思维导图，就这样我走上了思维导图之路。
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