在今日头条看到一个问题：二、三年级的家长如何在家教孩子写作文？
看到这个问题，我就想：提出这个问题，说明这位家长的责任感很强，主动肩负起作为孩子启蒙教师的职责，而没有轻易的让孩子参加辅导班，把教育孩子的责任推给旁人。
作为一名有过多年三年级语文教学经验的教师，以及曾经辅导过儿子写作文的家长，我很乐意去回答这个问题。
可能大家会觉得我的做法与很多人不一样，但这个做法确实对我的学生、我的儿子起了很大作用，希望也会对看到这篇文章的读者有所帮助。
对于上面的问题，我的回答如下：
一. 先经历再写作。
很多人觉得写作难，就难在没内容可写，靠想象或捏造出来的，又缺乏真情实感。才二、三年级的孩子，你又不可能让他大量阅读增长素才，见识和经历也有限。
所以教二、三年级的孩子写作文，最好是教孩子写亲身经历或亲眼所见的事情，如果没有，那就让孩子去经历。
我儿子读三年级的时候，有一次我故意让他一个人去离家不远的档口买鱼尾(确保安全的前提下)，去到的时候，他的另一个同学也想买，但是鱼尾只有一条了，怎么办呢……
当他把这个事情说给我听时，我哈哈大笑，觉得很有意思，于是叫他如实把这件事情写下来。在我的引导下，他便开始写了:傍晚，妈妈叫我去买鱼尾，当我去到的时候，鱼尾只剩下一条了，我的同学黄秋怡也想买……
因为是亲身经历，虽然只写了一两百字，但是很有真情实感，我大大的表扬了他。
二. 别把写作当成太严肃的事情。家长要辅导孩子写作，但不能老把“写作文”这几个字挂在嘴边，而是应该润物细无声，在日常生活中渗透。
例如我从来不对孩子说“来，妈妈教你写作文”，或是“来，写一篇作文给妈妈看”，而是会这样对他说:你刚说的事情真有意思，用笔写下来好吗？
孩子一直没有意识到我是在教他写作文，但是他却不知不觉地学会了写作。虽然不能说写得很好，但很多时候都能拿到优秀，而且到现在为止他也没有害怕写作文。
三. 由一句话到一段话再到一篇文章，循序渐进。
望子成龙望女成凤的心态导致很多家长对孩子的教育十分着急，恨不得孩子一学就会，一写就四五百字。但是学习与成长是急不来的，这中间要经历很长的过程，没什么捷径可走。
刚辅导从一句话开始，一句到两句再到三句，然后再写一段两段。
刚开始我是叫我儿子上学时给我写留言条，或是做错事了写保证书，无论叫他写什么，其实都是在培养他的写作能力。
四. 多肯定少批评。
人人都知道，好文章是改出来的，在前面的回答中也很多人提到这点，但对刚学写作的孩子来说，我并不赞同。
因为孩子刚开始学写作，写不好是必然的，写得好是偶然的，要是孩子好不容易写出一篇不能算作文的作文，你却拿着对他指指点点:
这句话不通顺，这个词用错了，这标点符号用的不对……
作为孩子，哪里承受得起这般打击？必然会导致写作的兴趣大大降低。
所以刚开始不论我儿子写得好不好，我总是专找他的优点说:
这句写得很生动，这个比喻用得好，你写一篇文章的速度比妈妈还要快……
因为每次从我这里得到的都是表扬，所以每次写完儿子都喜滋滋的充满了自信，坚信自己会越写越好。
咪蒙说过，没写够一百万字，不足以谈写作，想要短时间内便让孩子学会写作文、写出好作文是切实际的，在多阅读多写作的同时，保护孩子对写作的兴趣才是最重要的。只要孩子愿意去写，写着写着就好了。
END
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