读书打卡第565天（20220810）
（第80本刘正荣《整体课堂管理教师手册》2“课堂研究”）
读第80页——120页，
读有所得：
什么是吃透教材？怎样才能吃透教材？首先是对整个教材有所了解，这叫宏观把握。教材中的内容体现了教材编写者对学生发展需要的一种理解。教师首先要弄清教材的安排意图，然后进一步钻研教材，对教材进行深层次的理解和把握。如二年级教师必须先熟悉一年级的教材的体系，然后再看三年级的教材是怎么深化的。教材其实是一个系统工程，老是要有宏观和大局意识，才能够完整了解教材，才能将情感态度、过程方法、知识技能串成线。所以，发现教材的逻辑关系价值，是教材研究首要解决的问题。
教师从整体入手，加强前后知识点之间的沟通，用联系、发展的观点来分析教材，是吃透教材的基本方法。教师必须要回答：
教材的内容为什么这样设计？
教材问什么这样编排？
结论为什么要这样导出？
学生学习这部分内容的知识基础是什么？
它对后续学习起到什么作用？
新教材中的呈现方式与原先有什么不同？为什么要改？改了有什么好处？
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本文标题：读书打卡565
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