今天我们继续分享苏霍姆林斯基《家长教育学》里的观点。
家庭教育最重要的一环，就是孩子的劳动锻炼。
在这里，不由得想起国民教育中的一条金科玉律：
孩子从学会拿勺吃饭开始，就应教他劳动。
孩子在家庭里劳动，应视为人际关系素养的基础。在这里要指出，劳动思想对一个人而言，对其幸福和成功而言，就是一条贯穿始终的红线。
我们要同父亲和母亲一起，力求做到使孩子、少年人从他们有意识的生活起，直到成年后，想到去为人们创造点儿什么。
苏霍姆林斯基说，在孩子七岁时，也就是即将上一年级的时候，每个孩子必须在自己的庭院里为母亲栽一棵苹果树，待成熟时，亲手从树上摘下果子献给母亲。
这个做法想想都觉得美好，一个人能看到自己亲手栽种的果树结出果子，并亲手摘给最亲爱的妈妈，这将是世界上多美好多高尚的情感啊！
苏霍姆林斯基说，如果一个孩子在世界上生活了十一二年，回首他的童年，看不到自己劳动生活的最初成果，那他就不会以满足的心情对自己说：“这片为人们休息的小树林是我栽的，这株葡萄是我为大家种的。”那么，孩子所受的这种教育就是有缺陷的。
这就是对孩子进行的一种高尚的情感教育。有了这种高尚的情感，孩子自然会自尊自爱起来。他还会在其中体验到一种高级的幸福感。
我们现在的孩子缺少的就是这种为他人服务的创造性的成就感。从小都是父母围着孩子为他服务，而很少让孩子为家人服务，在中间孩子因此很难找到自我价值感。
他说，多年的经验令我确信，这条极为重要的教育规律是正确的，那就是凡是使为人民、为社会的劳动成为儿童和少年欢乐的源泉的地方，那里就完全没有惩罚。因为那里根本就不需要惩罚，甚至不会产生需要惩罚的问题。既然没有惩罚的必要，也就意味着没有破坏纪律者和破坏生产秩序的人。
苏霍姆林斯基的这段话让我想到了同样特别重视劳动教育的聂圣哲老师。
聂圣哲老师在他的《劳动课与养活教育》中说过:
孩子会做家务，能养活自己，家庭教育就是成功的。
家庭教育中父母要让孩子点点滴滴学会叠被子、洗衣服、烧菜做饭、养花弄草、倒茶递水、待人接物、计划和安顿生活，有机会的还要到田野去种庄稼，如果孩子喜欢各类DIY手工，就更好了。
从小会做家务的孩子不一样，孩子会在做事中不断地发现自己，肯定自己，收获更多的自信心。
让他做力所能及的事情，是实现孩子价值的一个通道。我们不应该关闭任何一个通道，做家务就是其中很重要的一个。
我们经常说，要让孩子学会思考。说到思考，那是需要做事的。做事才会带动真正的思考，否则就只是空想、乱想。
我认为，劳动教育是比数学、物理等学科教育更重要的一项教育。
劳动教育是站在培养人的角度上考虑的教育。
因为你的孩子将来可能当不了数学家、物理学家，但是他一定会长成人。要成人，就要能独立生存于世。
劳动教育做的越好，走上社会他遇到的障碍就会越少，他的幸福指数就会越高。
作为人而言，只有有了自我养活的立足社会的根基，才可能有更高的“诗和远方”，原地都立不住，何谈“诗和远方”？
再奉劝各位父母一句:父母对孩子过度地关心、过度地照顾，是会压缩孩子的成长空间。
你代替孩子做的每一件事，都会让你做得越来越熟练。因为你得到了很好的锻炼，你剥夺了孩子成长的机会，而孩子自己还是不会。
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