最近，在看一本新书《艺术游戏力》。这本书的两个作者分别为韩国的辛有美和法国的西多妮·本茨。两位都是从事时尚和设计领域的普通妈妈。
以辛有美育儿的亲身经历为线索，带我们前往西多妮所在的法国的育儿世界。
从《艺术游戏力》中，我们能得知，在法国的0-6岁的孩子家庭和幼儿园，无论是父母还是教师，都十分注重孩子的艺术领域的开发，从小让孩子通过美术活动来认知世界，探索世界，从对艺术的感知和主题探索中，学会表达自己，同时掌握幼儿阶段的知识和技能。
这本《艺术游戏力》，从法国艺术启蒙教育的介绍，到日常生活对孩子艺术创作的引导，再到如何使用游戏的方式与孩子交流。其中无论是育儿理念还是艺术启蒙的一些具体方法和游戏，都十分适合3-6岁孩子家长参考。
《艺术游戏力》除了有关自我表达的观念让我深受启发外，还有两个育儿理念我也十分认同。一个是幼儿园教师对待幼儿的沟通态度，一个是父母与孩子在家庭中相处的一个细节。
我们先来看第一点。
书中说，法国的教师和韩国的教师不同。法国的教师在与孩子交流沟通时，是以一种“平等”的口吻，把幼儿当“成人”对待，用十分“正常”的语气和孩子对话，而韩国教师在面对幼儿时，总是模仿幼儿，以一种“娇滴滴”的语气与之对话。
尽管作者并没有对此展开过多的讨论，但从书中字里行间的表达，能透漏出作者对法国的这样的幼儿园教育沟通理念的认同。
尽管孩子和大人不同，但几乎所有的孩子都渴望自己被认真“平等”地对待。以一种“娇滴滴”的语气固然一方面能够拉近自己与孩子之间的距离，但同时，大人和孩子的差别，三岁的孩子自己也是知道的，当大人以一种近似“怜悯”的语气与之对话时，孩子也会对此形成依赖。而离开幼儿园，并非所有人对待孩子都是如此。
对于三岁以上的幼儿，正处于渴望被认同，被理解的阶段，他们喜欢模仿大人，关注大人的一切，而此时成为孩子心中的一个正向榜样的大人，比变成一个“娇滴滴”的“假孩子”来说，孩子应该是更乐于接受前者的。
另一点，关于家庭教育的一个细节是——让孩子知道，大人也有自己的空间，让孩子懂得给大人留出一份属于大人们自己的时间，不去打扰大人，让孩子学会聆听和等待。
可能很多中国的家长，包括我自己这点做的也不够。我们常常把所有的精力和时间都倾注在孩子们身上，久而久之，可能会焦虑，会因为孩子发生的一切小事而变得神经质。
当生活中一切以孩子为中心时，不仅父母会很累，孩子也会很辛苦。在过多的关注下，孩子不仅容易形成以“自我为中心”的性格，同时在长大后，可能还会对父母产生抱怨的心理。
而如果是比较强势的父母教导下的孩子，一旦在父母过度的关爱下生活，并且一直处于压抑的状态下，很可能引发一系列的精神问题。比如近期的15岁中学女生勒死律师妈妈的事件。
回到之前所说的，让孩子学会表达，有一点很重要的是，在表达前先学会聆听。包括聆听父母的教诲。没有一个孩子喜欢天生被约束，但到了三四岁的时候，父母在孩子面前，就需要教导他们一些“规矩”，这是基本的生存能力。
“规矩”不是刻板，而是维持秩序必要的存在。对于三四岁的幼儿，秩序也是孩子喜欢的，和杂乱无章相比，孩子更愿意在有秩序舒适的环境下生活成长。
所以，我们完全可以和孩子平等的对话，告诉孩子，“宝贝，现在是妈妈我的时间，我需要处理手头上的一些事情，这边有画笔，有卡纸，你可以在上面自由涂鸦。你画画，妈妈处理事情，暂时不要打扰我，20分钟后再来和妈妈说说你的作品。
以上两点，就是我在这本书中收获的除学会表达以外收获到的两点育儿方法。一个是将孩子当“大人”一样，平等对话。一个是让孩子学会聆听，学会尊重大人的时间，不做一个以“自我为中心”的孩子。
写在最后：
每个孩子都是不同的个体，教育孩子也没有一套完全一样的方案。但在用心陪伴孩子的路上，作为大人的我们永远是最了解他们的那个人。我们不做“专制”型父母，我们也不做"放养型父母”。在这条路上，我们可以成为一盏灯，一颗星。为他们照亮前行的路，指引他们去向梦想的星空！
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