组卷、上一节公开课、智慧作业专业课题、学科论文的撰写、投稿中国教师网的教学案例（教案）、写给十年后的一封信、下周的现代教育极简技术开课的第一讲，得好好捋一捋近期手头上的事，目前的学习的任务确实比较重，要有所规划，得分清相关任务的轻重缓急，做好部署，以便能有条不紊的做好整体推进，切不可乱了手脚，要沉下心好好地完成手上的事。
最近感觉还是比较乱，可能没有更好的用心读书的原因，整个人有点浮躁，正是没有很好的读书，思维上思路写起文章来就不够清晰，做事的就极易没有分寸感，上升不了一个更好的层次和境界，这样的话，即使是写出的文章，或是期待上的一节公开课也难“渐入佳境”，凡事还是要走心才能有真意。
进入初三的最后一个学期，感觉班上的学生始终没有状态，整体的学风似乎不够浓，当然来到初三，意味着学习的层次就会凸显出现，学习上就会遇到更大的助力，所以说为了初中期间的学业水平考试，不是从初三就开始，而是从初一就开始，可惜，有关这一点上的认识好像只有当老师才有这种认识，家长这一块就显得无能为力了，可以想象学生的状态是怎样。
比如学习英语，很多学生因为基础不太好，到了初二的下学期就是像学“天书”一样，面对老师讲解犹如是“天外之音、无所适从”；到了初三更是“盲人摸象”。这就是乡村孩子普遍孩子学习英语的现状，当然是举我这边为例，估计其他乡村学校的学生学习英语这一块也好不到哪儿去。
另外在学生普遍有一种感觉，因为学习的条件相对还是比较优越，你看学生“不愁吃、不愁穿、不愁零花钱”，至于“学习嘛”那么就是无所谓，反正是没有很强的内驱力，学得好就好，学不好的照样生龙活虎，每天在篮球场大汗淋漓，也特别带劲儿，也能找到人生的快感，学习不好的学生同样能这体育这一块在同学之间有获得感和存在感，至于学习成绩嘛，想太多也是徒劳，反正就是这么一回事，毕竟生命至上，快乐第一。
我们无法理解不了学生当下的感受，正如学生也无法理解上一辈的辛劳的少年生活，有关学习这件事就显得有点儿力不从心，如此境遇，做老师的与家长那边的沟通为零，大家心中默许，做老师的始终有一份职责，为此，只能好言相劝，以职业良心陪伴学生走完最后三个月多一点的时间。
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