再次读《学会关心》这本书，对作者诺丁斯在这本书有了更多的理解，也渐渐看懂了，她倡导关心的真实意义。关心知识要溯本追源，对待所有孩子要因材施教，教育的目的不是装满篮子，而是点燃心灵，而是助力他们成为更好的人。
作为父母关心孩子的教育成长，我们希望孩子学会什么？作者提到的几点，我觉得特别有借鉴意义。
首先，要让孩子们学会对关心的回应。关心在生活的方方面面，在家里，让孩子们学会基本的礼貌。面对来自父母和长辈的关心问候要学会回应，对爸爸妈妈的付出要看在眼里，学会感恩。同时父母和爷爷奶奶也给孩子一个示范，让他们从学会关心家里的人开始，发展自己的关心能力。
同时让孩子们学会整理自己的东西，干一件简单的家务，把东西整理的整整齐齐，就是一种关心物品的能力，当我们把家里打扫的干干净净，尽管没有人夸奖你，但物品整洁，清亮的样子，带给你愉悦的感受，就是对你关心的回馈。同时孩子们整理好自己的东西，就是在为家庭做贡献，付出了劳动，也学会了珍惜别人的劳动成果，也非常有价值感。这也是关心的意义。
其次，要让孩子们学会人际沟通能力。学习文化课很重要，但学习人际交往，沟通能力，是每个人的必修课。有了良好的人际交往能力，就能在亲近的人际关系中，感受到爱和被爱的能力，延展他在人际关系中的可接受性。这样的能力有什么好处呢？让孩子面对事情，既有原则，又有弹性。
面对一件事情，或者是一个组织一个团体的邀约，先不要全盘相信，全盘接受，也不要立刻拒绝，孩子们往往倾向于和我关系好的是好人，和我关系不好的是坏的。容易轻易的相信别人，从而坚定的站在这一边而对抗其他的人，这让孩子们没有学会分析判断，在心中不断的产生出各种竞争者和敌人，对孩子的成长不利。
真正好的方式，希望孩子能够明辨是非。一个人可以同时站在两个立场。还可以在双方之间建立一种更积极的关系，让孩子学会有更富有接受性，批判性和建设性的态度，来与不同的人相处。这是一种跳出个人小圈子，更高维的关心。
同时，让孩子学会与不同人打交道的技巧。对诚实的善良的人，我们充满爱心。你不太可信的人，交往要保持距离和警惕。让孩子们在与别人交往中不断的审视自己，反观自己，能给别人带来什么样的影响。从而不断的提升自己的能力，让关心发挥更大的作用。
第三，学会关心，要知道物品的来龙去脉，在探索研究的过程中，学到了知识，提升的能力，懂得了珍惜，明白了事理。比如，用动物的皮毛做衣服好不好？这里面就涉及对动物的关心。然后带领孩子们去探索这个问题，用动物皮毛做衣服是不是不道德的？这就涉及对皮毛这个行业的辩护和攻击，也涉及到怎样看待动物生命的问题。还可以引导孩子们探讨，如果野生动物过度繁殖会怎么样？是不是有时候为了皮毛而猎杀动物，别让他自生自灭更有意义。如果全面禁止这样做可行不可行？人类应不应该用动物来做实验？人类应不应该吃动物的肉？抵制对动物的残忍和暴力，并不是一定要要求你谴责，所有以消费为目的而饲养动物的行为，因为在大自然中动物也会自己猎杀消费。
这么探讨下来，孩子们的视野就开阔了，理解问题深刻了，同时对猎杀动物，以及皮毛产业，就有一个相对深刻的了解和认识，在这个过程中，他就会学到很多知识，明白了道理，懂得了珍惜。这样的关心非常有意义，既开阔视野，也提升智力。而且还把关心动物真正的落到实处。
第四，学会关心，让孩子们的特长和优势得到很好的生长发挥。我们现在设的课程，也在竭尽可能，考虑大部分人的共同需求。而学会关心，还要关注孩子们独特的个性，延展他们与众不同的能力。这就要求课程设计，开设的丰富有趣，让孩子们有更多的选择，让孩子们的兴趣得到极大的发挥。同时老师能慧眼识宝，能在孩子们的各种尝试中，发现那些与众不同的孩子，给予恰恰的对话和引领，让这些孩子独特的能力得到发挥。这就是因材施教，让每个孩子都能接受高质量的教育，成长为更好的自己。而这种能力当中，最重要的能力就是学会关心的能力。
所有的学科学习，都是在帮助孩子，为什么那么多孩子厌倦，读了今天的书，给了一个很大的提示，孩子们天生都爱学习，我们做的是投喂，我们喂的东西是我们认为重要的、有营养，未必是他真正需要的。即使他们愿意学习，我们投喂的方式单调乏味，让很多孩子渐渐觉得无趣，慢慢的撤退远离。所以给予关心，再进行投喂，效果会不会好一点呢？这是今天阅读《学会关心》的一些体会。
追本溯源学知识，因材施教助成长。这是所有为人父母者共同的夙愿。
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