子墨子怒耕柱子。耕柱子曰：“我毋俞于人乎？”子墨子曰：“我将上大行，驾骥与羊，子将谁驱？”耕柱子曰：“将驱骥也。”子墨子曰：“何故驱骥也？”耕柱子曰：“骥足以责。”子墨子曰：“我亦以子为足以责。”
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墨子先生表面上对耕柱子这个人很是生气。耕柱子说的是：“我难道没有胜过别人的地方吗？”墨子先生问道：“比如我想马上要去太行山上去，在驾车的分别有良马和牛，你觉得应该选择驱赶哪一种呢？”耕柱子回答说：“我将选择驱赶骏马去。”墨子接着又问道：“你说说为什么得驱赶骏马去啊？”耕柱子回答的是：“良马才会足够能担当重任啊。”墨子先生接着说道：“我也认为你足以担当重任呢。”
看似是责备，实则是器重，寥寥几句读来还是比较过瘾的。作为教育人的一份子，确实明白墨子先生的“怒”非是真的生气，只不过是而是他独特的教育方式。他通过用“驱骥”的比喻，启发式引导耕柱子自己领悟先生的高标准对应高期望罢了。如同选择骏马（骥）承担重任，墨子先生对耕柱子要求比较严格，正是看重了他的潜力所在，认为他确确实实是堪当大任（“足以责”）的。
而被责者是“良才”的耕柱子才会最终明白，老师的责备委实也真的不是否定，而是将他视为值得鞭策、能承担更大责任的“骏马”，这是信任的体现。中学小学幼儿园，咱们也经历过大学生活，其实教育的真谛都是一样的，爱与智慧才是核心所在。人与人之间真正的器重，往往会表现为更高的要求和鞭策，为人师者还得落脚于激发学生内在的心中潜能才行，不是吗？
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