【第十一课打卡作业】建议完成时间：12月15日-12月21日1、必修：学有所获学习完这一课，你有哪些收获和心得呢？写下来大家一起交流分享吧~2、选修：学以致用回忆一下：自己曾经用在别人身上，或者别人用在自己身上的不尊重的语言，思考如果再给自己或他人一次机会，应该如何表达会更好？（例如：你不就是摔了一跤吗？也不严重，哪有那么娇气！）温馨提示：1、作业被精选可以加分哦~2、如何提高被精选的几率：必修完成，选修也不落下；回答形式多样（如加图加语音）；案例丰富；回答认真。3、问答题可以先在自己手机的记事本上编辑，再复制到答卷上，以防闪退后需要重新编辑。4、输出是最好的学习方式，请保持输出的习惯！
我的收获
1.什么是尊重?
樊登老师说尊重他人，就是从他人的视角去看他们经历的一切。
我的理解是这样的，从他人的视角意味着换位思考，把自己换到对方的位置。去看他们所经历的，意味着去理解对方的行为。有了换位思考和理解之后，我们不再强迫对方接受我们的意见，而是让他成为他的样子。
2.不尊重的行为有哪些?
贴标签:
在正面管教的线下课堂，关于贴标签的那堂课，我印象深刻，尽管已经两年多过去了，但是它带给我的震撼一直埋在我心底。
老师让我扮演孩子，让其他的家长把我围绕在中间，，他们一边转圈一边用手指着我说:你怎么这么胆小，你真笨，你懒死吧...
这一个个标签贴向我，我很快蹲了下来，内心从一开始的坚定到怀疑自己，到无助，甚至有些崩溃...
直到老师让家长们停下来，我过了一会才慢慢平复。
不是孩子的坏习惯造就了一个有不良行为的孩子，而是贴在孩子身上的这些坏习惯标签啊!
忽视
这里我收获最大的点在于，并不是只有那些家长不管不问的孩子们会受到忽视，那些被溺爱的孩子同样是被忽视的孩子，他们成长的需求，独立思考的需求都被忽视了。
最常见的在于对孩子感受的忽视，它真真正正存在于生活的角角落落里。我默默告诉自己，任何情况下，跟孩子沟通，都要先看到孩子的感受再处理事情。因为孩子开心的时候，他期待着你与他分享开心，孩子难过的时候，他期待你的理解和安慰。
威胁
樊登老师说，威胁可以伤害孩子的自尊。
常见的句式，你再怎样怎样，我就怎样...试着想象一下，当我还是幼小的孩童，听到父母这样跟我说的时候，我是害怕的，无助的，我感受到强烈的恐惧，我只有一种选择，听从父母。
表面上我听从了父母，但是我内心里想的是，哼，等我长大了，我一定要...
我想我现在内心还时常会抗拒父母，根源就在小时候那些威胁里吧！写到这里，竟然想哭...
评判
评判主要是一种横向的攀比，你看人家孩子怎样怎样。
我其实很理解父母这样说，当父母这样说的时候，父母自己的内心里生出了恐惧，他们害怕自己对于孩子的期待落了空。
所以我们为人父母，首先要学会的就是先放过自己，不要总拿自己与他人比较，而是用纵向的方式与昨天的自己比。如果我们对于自己是这样，也就能接受不把自己的孩子与别人比较。这也就是樊登老师讲的，从价值观的层面解决问题吧!
我的应用
不尊重孩子的语言:
最近我的孩子开始学习街舞，但是因为舞蹈机构不再开新班，我们只好插队进了一个已经开课三个月的班，我的宝宝就比其他孩子少了三个月的基础练习，学起来也费力一些。每次看到其他家长把作业发到群里，我看到其他孩子跳的那么好，再陪自己家孩子练习的时候，就会说:你看你这个同学跳的多好 ，你这一个拍子后面不能再动了，你好好看看，跟他学学...
今天学习了评判这个点，我知道那个当下，我没有做到尊重孩子，我被内心的恐惧打败了。再给我一次机会我会这样说:
宝贝，你用这么短的时间，已经掌握了七个拍子，只有一个节拍不太对，你愿不愿意来看一下其他同学是怎么跳的?
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