23.通过生生之间的有效对话，有利于拓展思维的深度与解释能力，也有利于提高学生自主学习能力。随着训练次数的增加，教师能够逐步了解学生的思想，而学生也能依靠自己来解释问题、验证答案的正确性，而不再是盲目相信自己或依赖权威。当然，在这个过程中，教师最好的角色应该是“一个让学生青出于蓝教练”。
24.教师其实很难单用一个标准做法来面对多变的课堂，因此必须培养精准判断数据与精准做出决策的能力，不断累积教学经验，方能使自己的课堂教学水平不断提升，给学生独特的学习体验。
29.信息化融合之路的探索，不是一蹴而就的，它是一个从量变到质变的过程。只有时刻把“学生”记在心中，才能慢慢转变课堂形态，使真正学生成为课堂的主人，参与到各式各样的学习活动中。有了正确的理念就是找对了方向，然而，只有“方向”也是不够的，更重要的是实践，持续地不断地实践。在这样的探索中，我们会慢慢开始感受到信息技术融合课带来的真正魅力，并各自领悟其间的真谛。
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