学校新来一个孩子，比玄宝大半岁，如果入学体制的话是同年级，学龄前在学堂上过一学期，活泼开朗，运动能力强，由于家里重男轻女，怕我们小众教育“耽误”孩子，所以到入学年龄直接回体制上小学了，比他小一岁的表弟还继续留在学堂。
转眼两年过去了，这孩子在体制上了一年半，一年级上学期还不错，见到他父母时还多见夸赞，下学期成绩开始出现滑坡，老师批评，家长焦虑，孩子不安，到二年级开始辅导班轰炸，孩子作业多得天天写着哭着，成绩也没见改观……对比两年前一起入学堂的表弟的良好状态(其实在学堂总体表现一般)，这学期他父母终于痛下决心，给他办理休学，重新回到学堂。
昨天，不敢上台说话，没有思维清晰的想法，眼睛里闪烁着胆怯，在他的记忆里都是否定，否定和否定……经过昨天入学第一课“心灵魔法”他得到最多的是鼓励、赞赏、肯定、表扬，今天的主题班会上的分享，他竟然主动举手上台分享，虽然语句不太流利，两只小手在背后紧张地搓着(图片是我把它的手放两边了)，但总算迈出追求自信第一步，心之力走强的趋势已呈现。
《心之力》有言:我心即宇宙，宇宙即我心。教育如果不开发孩子的心力，只一味短平快地追求书本知识，就好比不在加速度上努力，只在初速度上下劲（理工科学生都懂路程，末速度，初速度和加速度的关系），长此以往，会被时间啪啪打脸，买单的却是孩子无价的不可复制的生命！
网友评论