1
下午，带小姑娘预习了第八课，主要侧重于预习的方法。
第七课还没有过关，为什么要花这么长时间预习第八课？
因为预习很重要，你见每个新单词、新课文的第一面都很重要。第一面印象深了，就很容易记住；第一面似是而非了，后面就经常要搞混、搞不清楚。
2
没有先看生词表，让生词都暴露出来，让感觉学过、其实搞混了意思的单词，像 coal 等也暴露出来。
recycle 这个词在这一段出现了几次，有不同的形式：recycled、recycling 等。开始她只划出来了一两个，重新过的时候 我让她把每一个都划出来。
在课文中出现的每一次，都是一个坐标。每个直观的位置，都是我们对它加深印象的好机会。
seperate
recycle
collect
这几个单词的意思，都是我们自己猜出来的，没有看后面生词表的解释。recycle 她想到了那个围成小三角的符号，我让她画下来，画大一点、自信一点儿。
seperate into 和 我们切蛋糕的 cut into 一样，都是把一个整体分成几个部分，所以用“ into” 。
看着桌子上被我们 cut into four pieces 的小蛋糕，希望你同时也记住了 seperate into 这个组合。
自己猜出来的单词，是成就感满满。——“感觉蛮有意思的。”姑娘如是说。
其实考试中的阅读理解，考察的很重要的一项能力，就是猜词能力。如果只是读一读、记一记，轻易就让这篇课文过去，那我们就是浪费了一次很好的锻炼机会！
当然，学校的课堂上，人多时间少，不可能陪着你这么一个单词一个单词地细抠，这是可以理解。但希望你能有这么一次真真切切的体验。
3
体验过一次，知道好的方法应该是什么样儿的。时间允许的情况下，按着这种方法，一段一段地来，日积月累，效果应该是不一样的。
后面的几段，可以分解一下计划，每天一小段，按着这种方法来，抢在老师把答案塞给你之前，自己去动动脑子思考一番。
一定要在学校老师开始讲解塞答案之前进行！不然没有独立思考的过程，效果没那么好的。
预习有效果了，第二天老师提问的时候，就大胆地去读。当众能读对，是对自我的一种肯定。
这样形成了正反馈，良性循环，慢慢地学习的情绪会高涨，效果也会一天比一天好。
这学期的课文，好像有几篇是蛮有意思的了。会主动预习了，后面再看有没有时间，再这样慢下来，带着姑娘背会一段课文了。
主动预习到位了，单词应该不会再读错了。先听准、再读，然后再背。
日积月累，唯愿功不唐捐。
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