高老师下午有一节课，是八班的，去这个班上课，高老师是有思想准备的，因为这个班有个学生，自恃脑子聪明，根本不把学习放在心上，由于他的种种表现，在班级，威信也不高，上书法课，他才更不上心呢！因他一个人，会搅扰的整个课堂乱七八糟，负面影响太大，而高老师一般不会把课堂上学生的表现去告诉班主任。
记得刚开始教书法课时，高老师听音乐老师说，怎么样?体会到什么没有?高老师想了想，还真有！哪方面呢?就是纪律。高老师原先教语文，只任两个班的课，还担任一个班的班主任，两个班级，每天都有课，跟学生比较熟，再加上还有成绩的压力，学生不听话的少，纪律相对也好。而如今，高老师一个人教全年级，两周才上一节课，书法课虽然重要，可因为不考试，学生根本不买账，学习没有劲头；再加上高老师的想法：他们不写就不写吧！反正现在才从零开始，已没多大意义，连拿个笔都不正确，想在短时间内把字写好，岂不是白日做梦！
绝大多数学生经老师提醒后，是能转变的，至少是在当堂课上，可有个别学生却不行，如果不加强管理，他们能连续说半天或更长，更有甚者，这些学生还说不得，老师一说，他似乎就要跟你拼命，他们也知道老师不会把他们怎么样，这样一来，事情就搞不好，一般情况下，老师绝对不会因一名学生，而败坏自己的声誉。
有人提起老师的幸福感，估计在一般学校，不把老师气成病，就算是好的了。老师上课的过程，就是与学生斗智斗勇的过程。
高老师在本节课上，要发给书写比较好的学生书写纸，他一面撕纸，一面用右手递给学生，在这当中，学生们除一人用双手接老师递过去的纸外，其余二十多人，全都是几乎一只手就夺了过去。高老师原不想说的，可是，他经过深思熟虑后，还是说了，高老师认为：点明这件事，有学生就会思考，也许会在下次注意，如果不说，学生根本意识不到，老师只是憋在自己心窝里，又能起什么作用?
自上延时服务课后，学生的晚饭得在学校吃，学校原本没有食堂，学生吃饭只有二十五分钟时间，时间一到，两千多学生，在只有十几亩面积的学校，想不拥挤都不可能，结果，校园到处都是学生，剩饭到处乱扔。
今天上午，在三楼遇到一位保洁阿姨，她也发出感叹：学生们随便乱扔饭，扔的到处都是。
平时只注重学生成绩，往往忽视了以上的内容，可成绩也没上来啊！
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