培训语录：
没有哪一个人生下来就是培训师，也是通过后天的学习才成长为培训师的。
没有哪一个培训师是单纯靠学习就能学出来的，但一定是通过反复讲课讲出来的。
【资料】
近年来，行动研究颇受一线教师群体的欢迎，边学边做、边做边研的研究方法，帮助很多老师对自己的教学实践进行总结、反思和提炼，形成了一系列很有价值的研究成果。
1.可以总结和分享教学经验：为什么同一个内容她上的那么有趣，而我的课堂效果那么糟糕？
2.可以在实践中验证相关教育理论：我要怎么做才可以为学生搭建合适的支架，帮助每个人跳起来够到树上的桃子？
3.可以在实践中发现新的知识（魔方原来还有其他解法，我可以提出一个新的数学模型了！
通过反复的实践和思考，把从中获取的教学感悟进行提炼和升华，老师们就可以把自己的收获形成研究文本，与更多的同行进行分享。
教案在课例研究中有非常重要的作用，是一个承担了多重功能的重要工具。
首先，第一个功能是教学工具，教师根据教案规划的步骤和内容进行授课。
其次，教案是一个观察工具，教案可以提醒观察者在课堂上观察什么。
最后，教案是一个交流工具，教师可以在课后探讨时可以将教案与课堂实况加以比较，分析预设和实际生成之间的差距。
合作备课的重点在合作，不是传统的一位教师主讲，其他教师提意见式的合作，而是每位老师都深度参与、共同碰撞，每位老师都成为设计者式的合作。
磨出更加优秀的自己
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