第一个阶段，我们把它称为雏形阶段，也就是要从非常简单的事做起，这个阶段就是一年级到三年级。
孩子回家了，我们不要急着说：“时间没有了，你快去做作业。”你可以让他先吃一点点心，吃点心的时候，我们可以跟他一起做一张表，很简单，哪怕有一个黑板，可以让他写出来，接下来有哪几件事要做。
然后我们再跟他讲一讲，每一件事大概要花的时间是多少，我们带领他慢慢地做练习。
最后，一定要让他按照这个做出来的顺序，去把每一件事做完。他很有可能超时了，不重要，他也有可能延迟了，也不重要。主要是他有一个概念，每一件事他有一个顺序，每一件事有一定的时间的安排。我现在超了，我超了几分钟？
这样一个计划叫什么呢？我们给它一个名字，叫惯例表。惯例表一定要做得越细越好，为什么呢？因为时间变得越细，孩子就越明白，现在我要做什么了，就不会出现刚才那个三年级的孩子说“我想好好学习，但是我不知道怎么开始”的情况。
那接下来我们的引导目标，就是要在八岁到十岁之间，教会孩子自己做学习的策略，这会提高效率。十到十二岁，就要让孩子独立做作业，不能再站在他旁边督促、唠叨、打断，甚至打骂。
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本文标题：摘录271
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