《劝学》教学反思

作者: 鱼之约 | 来源:发表于2023-09-26 22:20 被阅读0次

今天开始讲文言文，《劝学》是第一篇，虽然从教材编写意图来看，应该和《师说》放在一起进行比较阅读，但是考虑到学生的基础，还是决定单篇教学。

但是毕竟是新教材新高考，授课也得有点新方法。

首先，检测预习效果上，课件展示不加句读不分段的文字，抽学生读，学生划分节奏，在学生划分错误处仔细讲解，在学生读得小声处着重讲解，同时还检测了读音。一举三得。

只是很欣喜的是，虽然两个班程度不一样，但是错误都很少，可见学生预习到位，可见语文还是受他们喜爱的，真是开心。

因为学生文言基础差，故而还是采用逐段讲解的方式。只是如今在引入作者背景时会依据需要，如荀子的性恶论是在讲完第二段学习的意义后提出，让学生明白荀子的为什么荀子强调学习的重要性，这是一种外在的方式，而最终的落脚点是法，通过外在来约束人们的行为，故而，他最有名的两个弟子韩非子和李斯都是法家学派的代表。

而比喻论证也不是直接告知，只是引导学生思考：题目是劝学，第一段是学不可以已，第二段和学习有什么关系呢？引导学生一步步认识比喻论证。经过自己探究出来的方法印象要深刻的多。

反思：

只是遗憾的是，忘记引导学生继续思考比喻论证的好处了。

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