幼儿园升小学，对于个别小朋友来说，是个坎，真的挺难。在闺蜜的一年级班上，就有个男生，幼儿园里自由任性惯了，到了有一定约束的课堂上便百般不适，各种状况频频出现，任课老师使出浑身解数帮助他提高课堂专注度，但收效甚微。
小学低年级是养成良好的行为习惯的关键期，懵懂的孩子需要家校联动才能有效。所以，规则意识是从在家就开始建立，规而不死，活而不乱，让孩子知道自由是建立在规则之上的，而不是一味顺应，在孩子的成长中错过了规范行为的黄金时段，后悔莫及。
比如：饭桌上的规矩，入席尊老爱幼，手持碗筷，不乱翻菜肴，不随意搬动菜碟，吃东西咀嚼不发出大声等等。
又如：看书做作业的规矩，做作业时不吃东西，不玩游戏，对于自制力较弱的孩子，可以根据实际情况设定合适时间，帮助他建立时间概念，提升速度，在孩子看书时家长不随意打扰，不过分干涉。
再如：运动时，不过分担忧与阻扰孩子的冒险和尝试，家长提供必要的保护措施，帮助建立不怕苦累，勇敢大胆的挑战精神。磕磕碰碰跌跌撞撞很正常，只有在不断的跌爬滚打中锤炼，才会获得一个健康的身体。
在学校里，教师更是要有个体差异的意识，不苛求每个孩子都完美无瑕，允许孩子合理犯错。去深入挖掘问题孩子的背后，慢慢融入孩子的内心，努力改善孩子学习的状态。对屡教不改的孩子切不可一味惩罚，多些耐心爱心，最终定会有不错的改变。
爱孩子，说起来简单，做起来也很简单。我们以身作则，用规则约束自己的言行，不犯低级错误，生活中潜移默化影响身边的孩子，这也是爱的表现。
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