山青:
各位好，请教哦：一、背景是：孩子初二时留了一级，原叛逆不学习，原玩电脑游戏多，要手机，我后来家中买了手提电脑与一台手机。现在他表示游戏玩多、手机玩多没什么意思，刷手机用碎片化时间影响了人的思考，但手机作用大。孩子曾在校与人发生过冲突，后缓解，但班级同学不与他讲话回避他(他是后到这个班的插班生)。因跟不上班级，就回家中自学补一补，时间安排较松，寒假作业没写。表示学习兴趣比上学兴趣多一些。与父母关系改善。二.困惑是：孩子拉下课，不太愿意补课；且对上学枯燥的学习的未来结果，表示犹豫，因落下课较多要花更多精力，找不到动力支撑(他有自己理想，认为理想是精神生活，学习是为物质生活。)如何找到动力？感恩大家！
王桂军:
我觉得你儿子非常有思想有主见，并且有着超前的意识，虽然他没有学习吸引力法则，但是他能意识到信念的重要性，不是完全认同成功学的说法，这是非常难得的。
阿拉丁实体书289页《如何调和能量考研过关》，里面提到平时演练和能量相结合。在合适的时候，你可以让孩子去看这篇文章，或者说你用这篇文章的理念去引导孩子。
成功学是用行动填充时间，你目前的观念可能是这样。所以觉得孩子大量的补习功课才能够取得好成绩。
而孩子的想法是意念和能量更重要，我是非常赞同这一点的。所以让孩子处于高频，比当下让孩子用大量的时间去做他不愿意补习的功课更重要
对于当下孩子的状况，你强行去让他补习，不是在给孩子的学习增添动力，反而是给他设置更大的障碍。
所以当下你把焦点放在如何让自己放下这件事情，尊重孩子的决定，让孩子更多时间处于高频状态，比挖空心思去想，如何让孩子愿意去补习功课会来得更快更好
锦明:
桂军对王先听的指导很到位[强]
先要接受孩子的影响，而不能只要求孩子接受你的影响
你认为正确的道理，未必是全观而圆融的。很可能是匮乏的。
即便你是对的，你也不能将你认为对的东西强塞给别人。
你是无法往瓶口封闭的瓶子灌水的。强来只会把自己弄成一身湿
本文整理出自2019年8月12日晨读群聊天记录！
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