刍议墙壁文化

      苏霍姆林斯基说:要使学校的每一面墙壁说话，发挥出人们期望的教育功能。我们学校非常重视墙壁文化的建设，花费大量人力物力，做得很用心也很精心，张贴悬挂学校理念文化、名人简介、优秀师生简介、专利产品简介、格言警句、安全标语等，教室、走廊作品琳琅满目，但通过日常了解学生，如让学生说说你觉得被评为月度人物的同学哪个人或哪个方面值得你学习？有的学生一无所知；提问有的同学在自己教室门前走廊里贴的版面内容也不了解，由此可见有的学生对学校、班级的的墙壁文化视而不见。校园文化不能一贴了之,如果不加以引领督促，形同虚设，是收不到理想教育效果的。班级文化有走廊、室内、板报、班牌等，比如板报，每个班级都有板报，创作的师生很认真，内容形式也丰富多彩，但有的学生却不感兴趣，连看都不看。如果每次更换板报之后，都在班上专门拿出时间让学生们看板报，谈谈自己的收获，指出优点与不足，虽然只有短短的几分钟，但板报的内容已为学生所了解，其教育作用因此得以实现；如果学生养成爱观察的好习惯，走到学校大厅看一看月读人物老师和同学的先进事迹，读一读校园里学校的理念文化也不至于无所了解。学生既不是旁观者，也不是观光客,他们是学校、班级的主人，老师有时要适时引导，平时要大胆放手，让学生们乐于观察，勤于动手，做到勤学善思，找到我的墙壁我做主，以我手写我心的感觉，用自己的语言表达自己的心声，用自己喜欢的形式去创作；鼓励他们积极去参与、去观察、去阅读，去交流，因为自己创设的文化更能读得懂、记得住、愿意看。班级文化凝聚着学生的汗水和智慧，创作给他们带给快乐和幸福，只有让学生参与其中，让每一面墙壁说话才成为可能，才能真正发挥出所期望的教育功能。这样才能让学校文化、班级文化落地生根，在学生心中开花结果。