我们总会在新闻中看到一幕幕让人揪心的报道：南充某一高考生在得知自己成绩之后，因为不够理想而从十八楼纵身跳下；某校一男孩因为老师的一句批评而选择结束自己的生命…
我们不经感慨：现在的孩子，真的经不起一点风雨。可是，我们或许要更深层次地思考一个问题：为什么孩子会这样？
在面对挫折时，我们人类很自然的分成了三种人：
第一种：脆弱型。像玻璃杯一样，虽然很硬但一旦掉在地上，很容易摔碎。他们在挫折面前容易心理崩塌，并在之后进入自我怀疑等负面情绪不能自拔，甚至做出极端的事情伤害他人或伤害自己；
第二种：强韧型。他们像塑料杯一样，容易变形，但掉在地上一般完好无损。对待突如其来的波动，他们既不害怕也不会做出极端的事，挫折在他看来只是人生中正常的片段罢了；
第三种：反脆弱型。你可以想象他们就像一种先进的材质，当摔在地上时，不仅不会碎，还会变成两个小杯子。他们不仅不会受伤，还会从中收获成长，甚至拥有开挂人生。
这样看来，第一种人无疑是最脆弱的，而第二种人则能安稳地生活，但如今的世界充满了不确定性，让孩子掌握更高阶的生存之道，我们则应该培养他们成为第三种人。教育学家马卡连柯说过：经历一定的挫折，对于幼儿的坚强意志有着较好的作用。
让孩子变成“脆弱型”的因素
1、]包办代替
当人生丢给孩子一记曲球，溺爱的家长会不自主地跳起来接住它，而完全忽略了孩子自己有应变的能力。孩子被保护的越好，就越发失去独自抵抗风雨的能力。
2、过分夸奖
表扬和批评一样，都属于外在因素来影响孩子的内在思想的手段。虽有暂时的显著效果，但长远来说却不利于孩子形成独立的自我思考体系，表扬一旦过度，容易造成孩子接受不了任何批评，从而做出偏激行为。
3、 总想孩子赢
“孩子，你很棒，我相信你能赢！”，这句话是不是经常从你嘴里说出？但心理学家告诉我们，这种话，不说比说的好。你觉得是在鼓励，但其实却侧面地把“要赢”的潜意识灌输给孩子。一旦输了比赛，孩子只会更加怀疑自己的能力而变得不敢再轻易尝试。
让孩子经历一些在他们人生中本应该有的“摔打”与波动。不但能让他们从困境中吸取教训，持续成长，还能让他们形成独立人格，从而更从容地抵御未来的风雨。
如何让孩子成为“反脆弱型”的人
那么，避免了以上因素后，又应该如何做才能成为“反脆弱型”的人呢？
1、弱化输赢
不要试图总是把自己的孩子与他人比较，每个孩子都有属于自己的“速度”，只要频率得当我们就不必操之过急。你必须告诉孩子：“赢”只是其中一种可能性，而受苦受累却是一种必然。让孩子提前管理自己的期望值。另外，面对年龄比较小的孩子，可以玩一些没有输赢的合作型游戏，让每个人都是赢家。
2. 强调努力
我们可以尝试摒弃一直以来激励孩子的方式，从“你真聪明”转变为“你真努力”。心理学研究表明：对努力的具体的行为进行鼓励，能让孩子更好面对挑战。如果孩子取得了一点小成绩，你可以这样说：“在这次比赛，看得出你已经花了很多时间做了准备，虽然一路走来，发生了一点小挫折，但我发现你特别会调整自己的状态，而这次的结果也证明了你的方法确实有效果”。
这样一来，孩子自然会感觉这次的成功并非偶然，而是他努力的成果，就算遇到新的挫折，他也会充满自信，相信自己有能力去面对。
3. 正视挫折
长期以来我们惯性地对“错误”抱有错误的观点。其实，试错不仅不是无用的，甚至它就是孩子成长的本身，我们需要做的，就是允许孩子犯错。当孩子犯错时，你可以说：“在这件事中我们可以学习到什么呢？”，学会多用启发性的提问让孩子进行发散性思考，从而在思考中学会如何自己解决问题。
4. 走出舒适区
我们每个人的成长过程，都是舒适区不断扩大的过程。当我们是胎儿时候，子宫是舒适区；当我们是婴儿时候，妈妈怀抱是舒适区；当我们是幼儿时候，家是舒适区。勇敢地让孩子从“舒适区”走到“学习区”，多让孩子参与社会活动，学校活动中，让孩子在大环境中学会尊重，谦让，包容等人生必备的技能，从而提高孩子的抗挫能力。
同时，我想强调的是，虽说我们欢迎孩子生命中 “挫折教育”，但挫折教育应该是意外所带来的，而不是人为的。其中心在于教育而并非挫折，若中心错误，孩子往往会容易患上心理学所说的习得性无助，而受害一生。
最后的话：
人生就是这样一个悖论：当你不断寻求人生的稳定，你得到的只不过是表面的稳定 ；而当你开始拥抱生命的波动与不确定时，你反而能够把握稳定，掌控局面。人生智慧之一就是：没有波动，就没有稳定。
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