他是教育无法超越的神话
---- 魏书生的教育艺术谈2
魏书生老师“不留作业，不交作业，不写作文，不改作业，不考试，不批卷子，不教课，学生照样成绩品德好”的背后，是让学生自学，充分发挥学生的能动性，并且教给学生方法。
二制法—真正的绝招
如何让学生“使劲信”呢？魏老师总有办法，王荣生老师总结概括其为“造信”而制的“法”有三方面：
（一）师之思想之法。魏老师特别强调学生自学之法，你看看，他教给学生的方法多重要。
1．开学第二天“期末考”
2.整体化学习一类文章
3．四遍八步读书法
4．层次化、网络化文学常识学习法
5.语文课：学生自己讲
6.作文：学生互批互改
（二）学之规范之法。就是魏老师的管理之法、学习之法。
1.班级管理之法。
①课前唱一支歌
②轮流教唱歌
③忠实于自己
④选好常务班长
⑤设立值周、值日班长
⑥班级“八有”
⑦变“？”为“！”
⑧每天100个仰卧起坐、俯卧撑
⑨每天点一盏思想的灯
⑩条条大路通罗马。
2．学习之法
课堂教学六步法、划分记叙文层次五种方法、归纳中心思想6招、分析写作特点5招、词语教学5招、修辞教学3法、推广普通话5题、课堂激趣十法、归纳中心思想6项、分析写作特点5方面、除教材外讲五类文。每一个都是可以写成论文，让学生一生受用。
（三）教之技巧之法。
1．惜时高效之法： 高效学习日、 一分钟竞赛、45分钟写完2420个字、用好“边角余料”、一分钟全班座位调整好、 大扫除十五分钟结束、二分钟收好书费。
2． 能力训练重点
①听说读写来自实践
②培养学生观察力
③培养学生记忆力
④无规则记忆板—提高注意力
⑤培养学生想象力。
造信与制法互为因果关系，造信与制法又相辅相成，归根到底，制法是为了“造信”，“ 法”服务于“信”，有信便成材，“造信”就是“育人”。
魏书生老师说：我常想，上课时，只解放学生的耳朵，却堵住了他们的嘴，捆住了他们的双手，由教师唱独角戏，实在是费力不讨好，尽可能让学生说，让学生读，让学生写，让学生做，学生的兴趣比听老师的独角戏要弄得多。
这些行之有效的妙招，都是魏书生老师研究学生，研究教材、研究教育教学规律的结果，他牢固遵循辩证法的三大原则：对立统一、量质互变、否定之否定。他用积极心态面对教育教学工作，他经常提醒要改变自己，少埋怨环境，多抢挑重担，少推卸责任，笑对人生，他把阅读和写作结合起来，不断发展自己的长处。
魏书生老师是一个理想主义者，他是智慧的，也是乐观的，在上个世纪七八十年代，条件都不如意的情况下，他摆正心态，机遇和差的比，干劲和足的比，待遇和低的比，生活和过去比，道德和高尚的比，尽管他只有初中毕业的程度，却凭着坚强的毅力、乐观的精神，在自学之路上，在积极探索实践的路上，成为后人无法超越的高峰。
亲爱的老师们，想一想我们的上课，真正解放学生了吗？我们注重“教”还是注重“学”？ 作为老师，我们讲给游泳的学生口诀重要？还是让学生下水去游泳重要呢？都重要！但一定要把学生放到水里，让学生在水里学会游泳。
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