美国行为主义心理学家华生曾经这样说：
“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。
作为一名准教育工作者，越来越感觉自己的责任重大，学校和家庭教育对儿童的发展起决定性作用，虽然华生的环境决定论观点太过于绝对，但也是有一定道理的。
孩子刚出生都纯洁得像一张白纸，大大的眼睛透露着清澈和无知，所谓永葆赤子之心大概就是永远像婴儿一样去观察整个世界，保持无知和好奇心，洞察一切。
除了家庭教育外，环境和学校是影响孩子的重要因素之一。古有孟母三迁，孟子的母亲，世人称她孟母。孟子小时候，居住的地方离墓地很近，孟子学了些祭拜之类的事，玩起办理丧事的游戏。他的母亲说：“这个地方不适合孩子居住。”于是将家搬到集市旁，孟子学了些做买卖和屠杀的东西。
母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学宫旁边。孟子学习会了在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼节。孟母说：“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了。等孟子长大成人后,学成六艺,获得大儒的名望，君子以为这都是孟母逐步教化的结果。
最好的投资就是对孩子的教育，为什么有那么多父母说不能让孩子输在起跑线上，争着抢着借钱也要住学区房上重点学校。
小时候父辈们常说，学习好的同学去哪个学校都一样，跟环境没太大关系。
现在感觉这句话太不对了，好的学校是整个学习氛围，身边接触的同学都不一样，比如坐前排和坐后排，跟学习好的和学习差的玩，可能一步差池就能走到不归路。
孩子生理和心理都尚未发育成熟，大事小事还不能自己做决定，家长和老师在旁观察指引着，才能一步一个脚印走的更扎实。
没有一个小朋友天生喜欢读书，喜欢上学，喜欢去学特长，都是家长严厉逼着要去，不然孩子长大后还会怪你，那时候为什么放弃了我。
我看过太多的父母以身作则，坚持陪伴在孩子写作业、看书，慢慢的互相都养成了很好的习惯。
昨晚跟舍友闲聊，一时兴致背起了心理学知识，养成这种随时复习的能力真的很不错，反复加强记忆。
加德纳认为:
智力的内涵是多元的，它由八种相对独立的智力成分构成，这八种智力成分分别为言语智力、逻辑-数学智力、空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力、自知智力、自然智力。
我们要多维度的、全面的、发展的眼光来评价学生。加德纳认为，每一个孩子都是一个潜在的天才儿童。随着智能课程的实施，每一个孩子都有自己的“ 学习风格”，所以我们应注意尊重孩子的学习风格，认识孩子的长处，发挥孩子的智能所长。
也就是说，善于发现孩子的优点，每个孩子都有独特的闪光点，只要有这八种之一，就可以称之为一名优秀的孩子。
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