儿子带来的小惊喜

      彭婆小学  席巧辉

      上初三的儿子过星期回来带回了他语文老师画的一幅画，让我解读。我看了老师画的画，是一个放风筝的场景。就按照解读流程做了个简单的分析，将分析的内容拍照给老师发过去，老师特别认同。以画为媒，聊得很深入，也很开心。老师感谢我通过绘画分析让她有了很多觉察。我感谢老师愿意陪学生玩的爱心。聊着聊着话题就聊到儿子身上，我说通过绘画分析，我发现儿子但人际交往是封闭的，不太注重人际交往，在人际交往中的开放性不够，独立性也需要提高。没想到跟儿子沟通后，他就尝试着去改变。这一星期不但让语文老师画了，还让好几个同学都画画。在收集绘画的过程中，锻炼来了他的人际交往能力。那人欣喜的是，通过画画，我们有一个共同的话题，沟通比较顺畅。回想以前，孩子回家问的都是学习上的问题，三言两语就没啥说了。接下来的时间，孩子不是写作业就是打游戏。虽然是在同一个家，距离比较近，但孩子想什么，有什么样的困难，有什么烦恼，都不知道。通过绘画，我们参与同一个的活动，画完后，看着画聊天，就打开了话匣子，沟通比较顺畅。

        这让我想起了龙应台那本书《《亲爱的安德烈》。面对长大的儿子，龙应台和安德烈通过书信交流，重新认识和了解长大的孩子，远远的守望孩子的成长。也让我想起了《欢乐颂》中赵医生和他妈妈你见面就交流生僻字的情景。这属于母亲和儿子那份独特的交流。面对身高需要仰望的孩子，但心理不够成熟还需关注的青春期孩子，在交流沟通的形式上真的很需要下一番功夫。