也说完美教室

读到李亚敏老师关于缔造完美教室的阐述时，认识到“完美教室应该是安全的、温馨的、美妙的，要有自己的目标、愿景、价值观，完美教室是愿景实现的地方，是信息传播的地方，是价值观形成的地方，是习惯养成素养和规则形成的地方，是建立人生信仰和道德追求的地方。”结合自己的班级，说一说我们的“完美教室”。

班级教室里的墙面涂料斑驳脱落，贴个贴画都粘不住，勉强粘住，隔段时间也会随着涂料层脱落。挂了几年之久的读书标语也是飘飘摇摇，时常得用锤子敲打钉子巩固。教室的白铁门去年刚被换成了紫红色的钢木门，从外部环境而言，一点也没有美观可言。

就是这样的教室里我们开展晨诵，共读，用网络跟着学习歌唱、舞蹈。从自己里采易活的花草种植到教室的花盆里，浇水拔草，冬季搬回教室，春季搬出晒太阳。每到课间，除开看看自己种的绿植好好的生长，也有一种成就感。春季里，草木峥嵘，我们一起去村边的小公园春游，感受大自然的美好。我们在教室里努力写好字，按时完成作业，学会打扫卫生，办黑板报，老师把我们的手抄报一张张举起欣赏请假，学会整理书包，学会诚信包容原谅竞争超越……

有时候，我想我的技艺并不高，却象老黄牛一样，勤勤恳恳，忙忙碌碌为的啥？看了雷夫和普通教师的区别，我又一次被唤醒：“他对教育纯粹的信念和强烈的使命感，别人可能只是把，一切为了学生的理念当做口号贴在墙上写在报告中，而他竟然将其活了出来，但多数人把教师当做一种谋生职业，而雷夫把他当做了奋斗的事业，他便能时常从当下的世界抽离自己，独自面对个人的，生命长河，脱离的常人状态，所以增强了感知力，行动力和调节能力。有一颗普度众生的心。”

真正的回报是自身的成长，自我的实现。人生短暂，世事无常，有生之年能绽放出自身的真理性存在，能真正做一点事，幸甚至哉！教育恪守的是成长，需要守护种子，坚守岁月。每天清晨，走进教室，犹如农夫扛着锄头，夏天在袅袅的微风里，锄着地，施着肥，满怀希冀地看着这一行行破土而出的嫩芽。