古人将文章分为三种：道之文、学问之文、辞章之文。其中，“道之文”“学问之文”，是写作价值高标。缺乏思想含量、质量，没有学识底蕴，只有浮浅的生活体验之“语用”，便是辞章之文。可是，从写作实践上看，特别是小学生的习作，哪里来那么多的“道”和“学问”呢？更多的，就是生活的体验啊！
小A写了一首《少年》的诗，大概是那首《少年》的歌曲给她的灵感吧！歌曲中唱到：“我还是从前那个少年，没有一丝丝改变，时间只不过是考验，种在心中信念丝毫未减。眼前这个少年，还是最初那张脸，面前再多艰险不退却……”于是，孩子写到：“少年，这美好的年华。少年，不识愁滋味。少年，以锄奸为己任。少年，正追梦的影子。少年，有梦就敢闯。少年，加油吧少年。”听歌，是孩子的一种生活；写诗，也是孩子的一种生活。无形中，她用文字将这两种事物紧紧地联系在了一起。孩子没有刻意追求“道”，而“道”就隐含在字里行间啊：有梦就去勇敢追，这不就是一种为人之道吗？
如果在每写一篇文章前，都要求孩子刻意追求“道”和“学问”，估计很多人都不敢下笔了吧？所以，老子说“大道无形，生育天地”，最深刻的道理是没有办法形容的。
小B在前几天的放学路上，偶然抬头仰望天空，发现“四周都充满着冬天的气息”。孩子在文章中写到：“只见天一下黑了，但还没全黑，远处还有点泛红。太阳而还没有完全落下。黑夜和夕阳和在了一起，这是我第一次看到这种景象。”“黑夜和夕阳和在了一起”，有几个人能在生活中有这样的发现呢？“天空就像一个黑色的将士和红色的将士在打架。过了一会儿，黑色将士赢了，整个天空乌黑一片，突然见一片雪花落在了我的头上。”读到这里，我仿佛也感觉到了一朵轻盈的雪花翩翩落下，落在了我的眼前，落在我的心头。你说，孩子的这段文字包含多少“道”和“学问”？可是，它不照样深深打动了读者吗？如果非要挖掘出一些道理出来，也是可以的，这要看每个人的不同理解了。孩子的随笔中，自然之美、变幻之美，或许就是无形的“大道”吧，我是深爱着这样美好的文字的。
所以啊，如果一篇习作能够引起大家的共鸣，还能得到别人的喜爱，那么就可以说是作者的成功了。特别是对于小学生来说，爱写，或许就是最大的成功。
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