读《读书是教师最好的修行》第二辑:怎样让学生爱上学习
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《让学生都爱学习:激发学习动机的策略》作者 泰尔斯顿
在现在丰富的物质条件下，成年人可以随时给予孩子各种各样的物质奖励。在我看来，这种买买买，和遇到问题揍一顿一样简单粗暴。
动机是指个体为了达到某种目标状态或结果所做出的个人投入。学习动机是指个体想要学习某件事情，而在心理上形成的思维途径也是个体在做出学习决定时产生的念头。
学习动机分为内部动机和外部动机。外部奖励属于外部动机，外部动机越多，反而弱化内部学习动机，使学生容易失去了，因为学习本身很有趣而去实现他的动力。
好的做法是，在学生完成了一项任务后，和他击掌庆贺，或者当班级同学完成了一件很有价值的事情时候，举行一个别具一格的庆祝活动。多庆贺，少奖励。
内部奖励—外部奖励—奖励分： a.善用外部奖励激励内部奖励，奖励超出了努力，孩子就认为奖励是理所当然的，善用外部奖...
奖励和惩罚一样，奖励从眼前给撤走就是惩罚，它们是一样有破坏性的。它会破坏人际关系，会破坏施于者和接受者的关系，奖励...
内在动力等于正反馈，单纯的外部动力起不到真正的作用，物质奖励的坏处，外部刺激而已。 比如，今天作业完成了，奖励你玩...
《科学学习》中REWARD奖励提到，奖励分为外部奖励和内部奖励。内部奖励源于个人内心的满足感。显然内部奖励更让人受...
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1.奖励带来的危险不如处罚的危险大。但是奖品对孩子的破坏性影响却更有隐蔽性。奖励是多余的，而且是消极的。为了奖品做...
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03奖励方法必须注意的点 几乎所有教师都倾向于激发学生的内在动力，但也不要忽视外部奖励的意义。有时，一个小小的奖励...
本文标题：外部奖励的破坏性
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