3月1日上午第二节课，我在九三班上了一节校公开课，我讲课内容是《酸和碱的中和反应》，局里领导、校领导和理化生组教师都进班听课。
导入：大家听，这是什么声音？对，这就是大家最讨厌的蚊子声音，尤其到了夏天，它们的叫声不仅难听，咬到我们身上更是让我们痛痒难忍。你们都是用什么办法止痒的？有的同学说用花露水，有的用止蚊膏，还有的用牙膏，这些都是应用了什么化学原理？带着这个问题，我们进入本节课的学习，寻找答案。
整体觉得本节课还算成功，教学环节环环相扣，板书工整、师生互动还算活跃，讲解生动有趣，对于从来没有彩排的公开课已经相当出色了。
一、亮点：
1.导入比较新颖有趣，引起学生的学习兴趣，课上也揭示了答案，解释了化学原理，做到了前后呼应。
我还讲解了生活中的例子，“同学们有没有被蚊子叮咬后用吐沫涂抹的？”
同学们都开始交头接耳地吐槽着什么，大部分同学回答“没有！”
我继续说“当时我姥姥都这样用吐沫涂抹的，厉害不？我姥姥化学学的就是好，居然知道吐沫呈碱性，可以中和蚊虫叮咬后的蚁酸。”
2.演示中和反应的实验很成功，先做了一个实验：氢氧化钠直接加入盐酸中，没有明显现象。又做了一个加酚酞的中和反应，学生看到“红色恰好变成无色”的时候，情不自禁地发出“哇”的惊叹声。
3.学生讲解洗头发的过程特别出彩，让同学们和听课老师们忍不住笑出声来。班长王梦燕这样说“我先用水洗一遍头发，然后用洗发水洗净，然后用护发素弄到头发上闷十分钟，最后冲洗头发。”
“有些男同学们都笑了，感觉女生洗头发怎么这么麻烦，对不对？为什么要用护发素呢？这又是应用了什么化学原理呢？”
二、问题：
1.“如何设计实验证明无明显现象的酸和碱发生了化学反应”的证明角度讲解不清楚，学生也不够理解，这个探索实验的方法讲明白。我也是不知道如何设计问题引导学生回答，可能还是设计的问题不对。
如何引导学生设计实验用到酸碱指示剂来判断中和反应的发生？尤其是酚酞，而不是紫色石蕊溶液？为什么是酸加入到碱中？
2.学生书写中和反应的化学方程式比较差劲，很多同学居然不会写化学式，更别说化学方程式。
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