迎着冬日的第一缕阳光，今天家里来了两位老同学，也许是因为没带孩子过来，乐乐没有争宠的压力，也没有抢玩具的担忧，反而和两位姨相处甚欢，从一开始进门就开启了对话模式。
饭后的对话成了众人的开心果。还记得上次生日时给孩子买了墙面装饰，因为放置不当，竟少了“happy brithday”字样，我以为卖家发货失误，还给了差评，当乐乐找出来的那一刻，我内心愧疚不已。向来喜爱气球的她一个个搬来客厅，让我帮忙吹气，没承想第一个字母被我充气太足爆炸了，孩子从房间失落的走出来，接下来每一个字母都要提醒我一遍：不要打的太快，会爆炸。在充第二个时，她站在远处边提醒我边担忧着，当我不紧不慢的把所有的字母充好气后，小家伙把之前装饰的气球也一一搬出来，客厅堆了一地的气球。搞笑对话也开始了。
刘：我很喜欢那个五角星的气球，可以借给我玩玩吗？
乐：不可以(我试着改变她的想法，结果她拿起一个字母向姨递去)
刘：我不喜欢这个，我很喜欢五角星
乐：又换了一个普通气球递过去，问：你想玩这个吗？(她肯定以为转移注意力就好了)
刘：我不要，我最喜欢五角星了。
乐：又拿了另一个字母，你玩这个吧
刘：(不得不放弃)那我可以玩多久呢？
乐：举起三根手指头说“三久”(可能她想表达的是三分钟)
很快，乐乐就从姨手中拿回了气球，说是时间到了。然后数着有几个五角星，接着开心的手舞足蹈起来，我本想让她跳舞给大家看，结果拿来琴开始弹唱《小星星》，我指着上面的数字让她认，按顺序是可以认出1-7的，然后为了加强记忆，我问她各个数字像什么。
我：指着6，这是几？(不知道)你看它像不像哨子(表示默认)，接着我指着3，这个数字像什么？
乐：(信心十足)耳朵
我：2呢？
乐：鸭子
我：1呢？(我平时教学生是说像铅笔)
乐：思考了一下，伸出一根手指头说像手指
大家都为她的回答所惊讶，当遇到问题时，她知道转移注意力，会主动思考，面对我的提问，一点儿也不逃避，各种奇思妙想，这大概就是启发式教学吧！在平时的相处中，有很多无形的教育，只要充分利用契机，孩子一定能变得爱思考，善于解决问题。
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