底层逻辑  孙殿钧

一 教培行业发展三阶段

1.08之前：会教书即可

2.08-18：趋于营销

3.18：回归教学本质

赢在未来而不是赢在高考，我们怎么做能让孩子不厌学。

二 观点：无为而治-不妄为。

教是为了不教

管是为了不管

补课是为了不补课

世界是运动的，运动是有规律的，规律是可以遵循的

三 补课三阶段：

补知识点

补规律方法

补心：动力系统-自学能力

所有的教育都在启发孩子自己自学

乐学➡️自学➡️爱学

四 案例：

1.临近毕业的最差初三班，到了最好的班：欣赏学生闪光点

2.55中37个清华北大，10个哈佛

以人为本

学生双积分：让学生自律自学

五 如何调动每个人的积极性

在知识点已经被科技所替代了，标准化了，教会孩子自励自学是一市场

学生双积分：让学生自律自学

每个人每个行为都是有动机的

学生双积分：让学生自律自学

惩罚➡️奖励➡️老师魅力➡️自律➡️敬业大爱（圣人）

我们的目标是培养孩子从他律到自律

双积分的理论基础：学生自己加分

皮格马利翁效应：你期望对方成为什么样的人，就把他想象和夸成什么样的人。

人的底层力量是自信！自信是外界给的。

学生双积分：让学生自律自学

经营企业就是经营人，去掉人只能停止

经营人：

学生双积分：让学生自律自学

人成功来自于目标。有明确目标：有时间限制

愿景具体化为目标，目标要有计划

目标完成是需要能力：用未来的目标来指导能力的成长。

随着能力的提升，目标高了，困难就大，所以正能量特别重要

学生双积分：让学生自律自学

去研究：需要学生做什么，需要老师做什么，需要家长做什么

学生双积分：让学生自律自学

量化考核

学生双积分：让学生自律自学

知道双方的目标➕坚持，必须有规则

让学生养成优秀习惯

成功的要素

学生双积分：让学生自律自学