昨天晚饭的时候，孩子突然伸手指向姥爷夹着山药的筷子，大喊“不许吃山药！”，语气蛮急的。
姥爷当时一愣，我也觉得这对长辈太没礼貌。但还是把快要脱口而出想要纠正的话咽了回去，换成启发式，我问她：“Ana，发生了什么？愿意和妈妈说说吗？”
孩子说道：“姥爷不是最近便秘吗？不能吃山药呀。”
突然想起两天前，姥爷吃她煮过山药水的山药片被我制止的事，孩子居然还这么用心地记在心里。
我向她表示了感谢：“谢谢你这么有心，记住这么多细节，这么关心姥爷”。姥爷也感动地说：“谢谢Ana这么关心姥爷。”
然后我和她解释，之前那个是炮制过的山药片确实便秘不合适吃，而今天汤里的鲜山药没问题。孩子点头，才很放心的看着姥爷把刚才那块山药吃了。
经过这件事，深刻的意识到：父母别预设，带着好奇、连接、尊重使用启发式，或许会有意想不到的收获，比如孩子满满的关爱。
在这个案例中，妈妈没有因为孩子的“不礼貌”直接去指责孩子，而是通过启发式提问，了解了孩子不让姥爷吃山药的原因——关心姥爷的身体。
如果一开始妈妈就陷入指责、批评，可能很难了解孩子的真实想法，并且让孩子感到委屈和难过。
我们有时候都太过着急，急于在事情发生的当下赶紧去纠正孩子，因为我们担心如果我们没有及时这样做，会不会让孩子去到更糟糕，或者碍于他人的情面，觉得非要纠正他不可，不然就是没有尽到做父母的责任。
当我们有这些信念的时候，我们就会在那个当下选择一些让孩子感觉糟糕的方法，比如批评、指责、或者惩罚。
我们的本意是想让孩子做好，但是我们的做法却让孩子感觉到糟糕，阿德勒个体心理学认为：孩子感觉好他才会做得更好。所以，当他感觉糟糕时可能会去到更糟。
因此，在孩子做了一些打开我们大脑盖子的事情时，父母自己能有一份觉察并且合上自己的大脑盖子就显的格外重要。
因为在大脑盖子打开的情况下，人的情绪脑占据了主导地位，这个时候就很难理智的去思考，往往会做出一些伤害别人的行为。
所以，当你感到愤怒、生气的时候，先积极暂停、或者通过深呼吸、数数字、来回踱步等方式，合上大脑盖子，再解决问题。
好了，今天的内容就分享到这里，希望对你有所启发！
有娃家长学校
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正面管教系统课(周中班)
5月22日-6月26日（周三上午）苏州 基础
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课程介绍请参考：正面管教周中班
正面管教系统课（周末班）
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正面管教学校讲师认证班
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读书会
《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》
4月10日-5月29日（周三下午）苏州
5月25日－7月6日（周六下午）苏州
《正面管教》
5月22日-6月26日（周三下午）苏州
《非暴力沟通》
5月27日-6月24日（周一下午）苏州
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