又是教师节了，大家都在忙着表达对这个节日的理解。我也不能免俗，灯下写写我和我的老师。老师多，容日后慢慢写。今晚先写写业已退休的赵泽富老师吧。
赵泽富老师是我初中、高中时的语文老师，那时只是尊重并跟他学习语文，只是觉得他严肃、洒脱而对学生好。在我从教三十多年、饱经沧桑后的今天，灯下静静回想，才觉出他更多的好处来。
我是初二年级从座脚附设初中转学到巧家二中（今药山中学）的，由于各方面条件差，个头矮小的我备受歧视和欺凌。在那里的初中两年中，大部分时间都在逃课。
夏天吃过午饭就下荞麦地河泡澡。那时的荞麦地河河水流量大且清澈，我和同班一个叫王代文的同学就是河里的弄潮儿。那时也没有啥内裤，脱光了就直接从上游跳进河里，冲到下游水势平缓处就来回戏水，如是岸边有路人，就蹲在水里，只露一个头出来，路人去远了又自由自在玩耍。玩够了穿起衣服，跟王代文去抓石蚌（青蛙）。我不敢抓，王代文抓。他是拖租（今属中寨）人，是矮处的（我们老家称低海拔地方的人），经常把晒干的螃蟹带到学校分我吃，是抓青蛙一类小动物的老手。顺着河岸蹑手蹑脚搜寻，见到水边石缝里有了，王代文捋捋破旧的衣袖，迎头一把抓去，逮住了，食指和中指夹住青蛙的头，任无法挣脱的青蛙四只脚拼命挣扎。转身就捡起一块石头垫在石板上砸青蛙的脑袋，三下两下，青蛙的头被打得稀烂，接着剥皮，剥完皮的青蛙露出白净的肌肉。他随手扯匹草叶穿了提着，继续寻找，那人形一样的青蛙手脚还在挣扎。也许是没法做熟了吃，他抓的青蛙在回校的路上就随手丢了。
更多的时候就到学校上面的松林里玩。有时捡些干柴烧洋芋吃，大部分时光漫无目的闲逛，追赶一只松鼠，找野兔的窝，找树上斑鸠的窝，甚至循声去捉一只停歇在树上的鸣蝉。什么学校啊，学习啊，全忘了。放学的铃声从山下传来，唤醒隐隐的饥饿感，才一路跑下山去。
这样的逃学是要付出代价的。我们班主任是数学老师，为人极为严谨，虽是络腮胡，每天都刮得干干净净的，雨天穿的雨靴，裤脚塞进靴筒里，靴帮上不会沾半点泥巴。班主任除了我们班，还上邻班的数学，工作比较繁忙，加上我们这样逃课的差生，很是恼火。他也不会打我们，唯一的办法就是罚站，站到下晚自习，就去他宿舍接着站。站到他批阅完作业，回过头问以后还逃不逃学？我们说不逃了，就放回宿舍。其实呢，第二天，阳光灿烂，青青的草坪，清清的河水，飞蹿的兔子太有吸引力了，别人随着铃声涌进教室，我们又跑得无影无踪了。
有时也会去教室坐坐，无聊中听听课，也算向父母亲人有个交代吧。就觉得语文课有点意思。上语文课的就是赵泽富老师。当时，他们刚结婚生子，他的夫人是旁边小学的教师，每到周末，他们用瓜子背袋背着娃娃去赶街，买必须的生活用品。我们就想，这就是幸福的人生了吧。赵老师个子不高，声音不大甚至有些沙，但是感觉很有风度和气质。他的板书好，有时一撇一竖要划出去很长，显得挥洒自如。就模仿着写，以当时的水准也就画虎类犬了。不过，那种发自内心的崇拜感是有了的。后来，因为特殊的机缘，我一改以前逃学的毛病，学习成绩突飞猛进，在毕业时考取本校高中，赵老师成了我的语文老师兼班主任。
高中的课有了一定的难度和容量，不知为何，我竟然选学文科。文科生只有7个人，且地理、历史没有专业的老师，由本校其他学科老师兼任，几乎谈不上讲解，只是念念课本，划划重点。我还是喜欢语文课，觉得有意思。赵老师喜欢在每个星期六上午布置作文，我就在回家途中边赶山路边构思，等到星期天晚上回到教室，在赵老师的辅导课上，不用打草稿，直接写在作文本上，一气呵成。赵老师批阅作文十分仔细，字很漂亮，批语也很到位。我的好些文章被作为范文在班上念，极大的鼓舞了我。“出了名”的我也无意中帮过人，某代课教师要考教师进修学校，托人将我的作文本借去，背了几篇，最后考取进修，解决了转正问题。
对赵老师为人的认识始于我生活上方面的事。那时，我们吃食堂，一个月买两次饭票。一次是7元2角。每天分上午和下午，都用钢板刻了蜡纸油印在一张纸上，撕一张吃一顿，当日有效。没钱了，就周末回家拿。一次拿了钱回校，星期一放学去买票，卖票的老师不卖，硬要请假条，好说歹说，食堂都要关门了都谈不好，就去找赵老师，赵老师家正在吃饭，问明情况，赵老师大发雷霆，说卖票的咋那么死板！叫我在他家吃了，下午去买。我一再推辞，赵老师只好叫我赶紧写假条，他批。尽管我拿着假条去买了票食堂已关门，饭没吃成，但在心底一直感激赵老师给的温暖。
后来我考入昭通师专（今昭通学院前身），我们班60人，来自昭通、东川、曲靖，好些人一副怀才不遇的样子，戏称该校为“滇东北师范大学”，也就像我当年逃学一样得混且混了。我在那里遇到更多好的老师和同学，除了基本课程的学习，还在阅读、写作、习字、画画等方面用功。事实证明，天道酬勤，我拿了不少奖，发表了一些诗文，实习还获优秀实习生称号。
1989年毕业，假期回到巧家，就在想，没有背景，没有关系，没有钱，分工去哪里呢？就去找已经调入巧家一中的赵老师，说想来一中教书。赵老师说，他跟校长说说我的情况。后来，我去找校长冯衡芳老师，正在烧火做饭的老校长掏出一个本子记下了我的相关信息。后来，就分到一中了。最初，我是被安排了两个班的语文，一个班主任。我报到后，不知为何，语文组组长杨某就去找校长把我的课换成政治、地理课。我也随遇而安，端哪碗吃哪碗，课教得风生水起。后来，学校缺语文教师，给了一个班的课。恰逢昭通地区教育局教研室的领导专家到学校随堂听课，他们听了我的一节课，认为讲得好，给了很高的评价。于是，我就被学校管理者重新认识，以后就教语文，甚至教三个班的语文，当班主任，级部主任，办校报，直到2008年借调县委宣传部搞堂琅文化课题研究，省级课题结题，又到移民开发局搞库区文化调查，2016年回校……
工作的三十多年里，我跟赵老师既是师生关系也是同事关系，在一起共事，对他的认识更深入。
赵老师凭着一贯严谨踏实的作风，在巧家一中教语文，做教务主任，培养了大批优秀人才，有的甚至成为国外访问学者，国家重要部门的专家。但是，他不会轻易说某某曾是他的学生。他主持的事务，无论大小，都透着稳重、内敛、仁爱的儒者之风。他不争名利，在他所在的岗位上，不卑不亢，进退有度，操守有节。
我曾跟他去参加全县中考语文的阅卷工作，他是大组长。按以往的情况，阅卷过程中总会出现这样那样的问题，处理不当，会带来各种矛盾。阅卷前，他做了细致的分工和安排，对可能出现的问题做了分析，后来，工作完成得十分顺利。他主持教务工作期间，也是和风细雨般推动各项工作。
最让我难忘的是一个上午的课间休息，他问我吃早点了没，我说没有，于是师徒俩出校门，去对面的摊摊上吃油炸粑。他抢着付了钱，一人两个。那粑粑既油又烫，他就从衣袋里掏出纸来包，那纸是裁得方方正正、折得整整齐齐的白纸。这个细节，可见他为人的严谨、干净。
如今，赵老师已退休好几年了。退休也没闲着，赡养老人，带孙孙，写书法，参加小乐队。偶尔在路上遇到他，匆匆打个招呼，看他步履依然稳健，神态依然淡定，举止、眉宇间依然透着温厚内敛的儒者之风。
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