今天和二宝看《天线宝宝11》，天线宝宝视频中播放的是一段不同年龄的人爬行玩耍的画面，小的一岁左右还不会行走，大的是高大强壮的成年男士。孩子们玩得不亦乐乎，大人也专注地参与其中。整个游戏过程约五分钟，所有人全程都以双膝爬行进行。
看了这个视频让我想起了我们幼儿教育过程中也经常提到的“蹲下身和孩子对话”的理念。由于这个理念没有成为硬性规则，一些老师做得到，大部分的老师还是不能把这种行为贯彻到自己的日常行为中。因此我们的孩子总是要仰视我们，所以在孩子的绘画作品中出现了很多宽下巴、眯眯眼的人物形象。其实蹲下和孩子平视不仅有利于孩子的心理发展和性格塑造，还有利于孩子的审美能力培养和认知能力提高。
由此我又想到了幼儿园的墙面文化，在很多幼儿园的班级环境创设中，老师们会忘记孩子是班级的主人，他们在这里游戏，在这里生活，所以班级环创应定在孩子的站立时的平视位置。特别是主题墙，是需要孩子共同参与完成，所以应设置在孩子的眼睛容易搜寻的位置，伸手够得着的地方。
把孩子的生理发展和心理需求放在第一位，在细枝末节处做到顺应孩子发展，这也是一人文情怀的一种显现。说到这，也许有很多人会说：“我们对孩子很尊重孩子的意愿，他要什么就给他什么，他想要干嘛就让他干嘛。”可是这与真正意义上的尊重是不一样的，就像一颗茁壮成长的小树，他开始的时候是疯长，枝丫随处乱长，想怎么长就怎么长，而我们却听之任之，最后这棵树长成什么样大家可想而知。十年树木，百年育人，我们都知道这个理，可是现实当中有多少人能够做到呢？无论网上还是现实当中都时常会说到的事寅，孩子家长舍不得管，老师不敢管，这种现象是非常可怕的。孩子就像是一颗正在成长的树，只有靠我们成人树之形，正之身，修之心。
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