水多了就泡倒墙？

      3月份，初三的儿子通过选拔跟其他百十个孩子一起提前进入了高中。新奇、兴奋劲还没有过，他们就被现实打倒了。高中课程难度虽大，但是老师充分考虑到孩子的实际，加之这些孩子学习基础和学习能力相对较强，所以知识学习带给他们的困扰并不大。打倒他们的是什么呢？

      有人说：“学习就要下苦功夫，没有学习时间的保证，想要出成绩、考名牌是妄谈。水多了就泡倒墙。必须保证学生有足够的学习时间。”于是接下来的清明、五一、端午等几个假期都被压缩。不仅如此，为了调休，有时连续三周都周末不休。这些孩子，有的初中没有住过校，有的虽然住过校，也是一周回家一次。连续两三周不放假，加上从早到晚密密麻麻的课程安排，让这些孩子烦躁不安。终于盼到了暑假，本想松一口气的孩子们等来的是两个周的假期和一百五十多张卷子。孩子们又有怎样的表现呢？烦、愤怒、对未来三年高中生活的恐惧、不断地发牢骚……有些孩子甚至说：“反正做不完，干脆就不做了，爱咋地咋地。”

      “水多了泡倒墙”对不对呢？对于“墙”来说肯定是对的。但是如果将“水”喻指时间，用“泡倒墙”喻指取得好成绩，“水多了泡倒墙”却未必正确。

      “一万小时定律”告诉人们：要想成功，坚持和时间的投入是基本的保证。要想取得好的成绩，时间投入是必要的前提。但是我们必须清楚这里用的是“投入”，即这段时间一定是“专心致志”地在学习。学生专心致志地用在学习上的“时间之水”多了，才可能达到“泡倒墙”取得好成绩的目的。

      如果不是出于对学习的热爱、对知识的渴求，自觉自发地将时间用于学习，而是被逼迫、被压制，不得不待在学习桌前，这样的学习一定是低效的，甚至是无效的。

        “教育不排斥分数”，但要“让分数带有生命的温度”。将学生真正看做有生命的个体，从他们的身心发展需求和终身发展出发去研究教育教学，去思考如何激发学生学习的内驱力，自觉自发地将时间用于学习。