慢下来，其实也是一种力量，一种让我们在喧嚣中找回自我，深情拥抱生活的力量。
正如三毛所说：“最深最和平的快乐，就是静观天地与人世，慢慢品位出它的美与和谐。”真正的快乐来自于对生活的深入观察和细细品味，这需要时间的沉淀，更需要一颗宁静的心。
昨天的课堂上是我太急了，孩子们初次接触字典，还要链接那些拼音字母顺序排列，反应快的孩子一下子就能接受了，反应慢一点的孩子根本不知道无从下手，我的“疾风骤雨”更让他们无所事事，慢一点，再慢一点。
课堂上的一时失控，让孩子们也惊慌失措，课后反思，这是我自己的问题，是我自己过于着急了，孩子们没有因为我的着急有所改变，反而阻止了学习进度。
特级教师于漪说：每一节课的质量直接影响学生生命的质量，每一个学生的生命都是值得敬畏的，上课就是用生命在歌唱。
细细思量，确实如此，课堂上的每一句话，每一个动作都会让孩子记忆一生。我就是一个最真实的例子，学生时代目睹数学老师揪住我们一个女孩子的头发，手松开后，赫然看到老师背过去的手里有一缕儿头发。
本来数学成绩就不好的我，自此之后对数学老师的恐惧飙升至极，对所有的数学老师都极度恐惧，直至师范毕业工作后，见到教数学学科的同事也是从内心里觉得害怕。
德国哲学家雅斯贝尔斯所说：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
教师传授知识的过程，是一场灵魂的触动，一场梦想的传递。我们自己的一言一行、一举一动，也都可能在不经意间对学生产生深远的影响，成为他们价值观形成的重要参照。
由此及彼，自己切身感受过，我在自己的课堂上也是很注意这个，不会轻易发脾气，不会轻易否定孩子们，不会轻易给孩子定标签。
同事说教过的优秀学生太多了，辅导自己孩子的时候不由自主地做比较，以致于自己常常控制不住自己去斥责，打骂孩子，原来我们每个人都会有失控的时候。
只有学着慢慢修炼自己的内心，让自己不再急躁，不再轻易发脾气，真正仁慈关爱每一位学生。
种一颗平常心，“心平能愈三千疾。”养育植物尚且如此，为何对待孩子那么苛刻呢？
养育植物的时候容许自己不必执念于花期的长短，也不会将目光固守于冬日的寒冷，这些循环往复的日常，恰是生命最本真的样态。
若心有不平，世界也就崎岖了，春天来了，慢慢抚平心间的皱痕，让平和温暖成为心间的底色，种一颗平常心，便知人生苦短甜长。
生命是一棵长满可能的树，无论什么时候，相信阳光和雨露，和自己向上的心保持合作，记得“勤于拓宽内心的疆域，以谦卑的姿态，坚守对天空的向往”。
无论经历过或者经历着什么，只要还能为枯木簪春而心动，疲惫的灵魂和琐碎的生活就还是有救的。
在心里种一棵树，接纳生命的疤痕与残缺，不断扎根、生长，在盘根错节的岁月里，完成比完美更重要，另外，其实不管什么季节，只要你想发芽，随时可以召唤春天。
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