一个梦境：
我正在班里讲课，突觉身体不适，强撑到下课，面朝北边，跪下，化为石像，石像前面地上，鎏金大字，四句话，像是一首诗：
尘世三十二年，今朝撒手人寰。化为石像归去，再不来此人间。
然后就是石像哭了，两只眼睛那儿，湿湿的，总感觉有两行热泪，留下。是不舍？还是不甘心？从此无人问津，留给世人猜测一番……
以上梦境，或许是我仙侠剧看多了，我不止一次梦见过自己用这种方式离开。
不过，我知道，这一切都是我幻想出来的，假的，可是，每次这样想的时候，我又感觉像是真的。
其实，身为一名语文老师，每天都得反思一下自己，因为越努力越幸运，这句话真的是留给有准备的人。
我早晨去厕所的时候，路过别的班级，一个英语老师在教单词，好像是parents，我听了很久，老师教读，学生读三遍，有时候我就觉得，咱们的英语真的要这样教下去吗？从小到大都这样，没有一点变化，或许只有那些学习好的，开窍早一些的学生，会学习非常好吧。
那个老师还举个例子，我听着好像是Parents are the most important people in a child's world.
这句话翻译成：父母在儿童的天地里是最重要的人。
其实，我英语不差，简单点儿的句子我还能听懂，就是学语文的时间较长，因此，疏忽了一些专业知识点。所谓术业有专攻，如是而已。
我一直想教历史，可是上面不让，这两年的教学生涯，总感觉语文特别难教，不过又没有办法，双休制度下，只有那些自律性强的孩子，学习会越来越好了。
吃饭去，早饭，该我值班。
值班结束，我就回来了，第一节我的课，我得看着他们做卷子，双休后，我发现他们没有时间做卷子，单元测也弄不过来。我想要的是他们有时间做卷子，接着我就改卷子，讲卷子，在讲的过程中学习。可是，现实不允许啊。
一天一节正课，偶尔遇见了晚自习，我还可以多上一节课。
第二节课是语文组备课。
大课间去跳操，他们都不愿意伸展胳膊，跳操跳的很烂，也不知道他们这一代人在干嘛？或者想干嘛？学习没精神，作业不会写，吃饭睡觉都觉得时间不够用，这样下去的话，咋办？头疼的是我，是他们家长，开心的是他们自己。
第三节课物理。我弄表格。第四节课全体教师会。
不知道咋说了，就觉得以后的日子怎么过，估计也越来越不好过。
这样下去不是办法，时间一长，学生有无形的压力，我们老师的压力也大了，毕竟一节课四十分钟，得关注课堂效率了。
有时候我觉得，双休后，不一定太过于焦虑。就像有的家长就希望孩子能够快乐的学习。往往现实就是相反。孩子患上了抑郁症。
中午我去拿快递的时候，见到路边有一个要饭的人，杠着一个木棍，两头都是化肥袋子，那个人穿的破破烂烂，头发炸裂，但是，我觉得他过得很开心，我骑车走过去，我看看他，他看看我，我看他是好奇心，他看我估计是不经意间看一眼，没当回事儿。
太困了，我趴在桌子上睡了一会儿。等到他们来了，我们班第一节课体育，他们有的不愿意去上体育，这样下去的话，吃零食，不锻炼，他们早晚都会出事。
不过，我也说不准，毕竟时代不一样了。
第二节课数学课。我坐在办公室里研究了一会儿《周易》之前加入一个群，里面可以学习，我感觉学的知识越来越难，毕竟我也没有认真听过。整日也不知道在忙啥。
第三节课政治课，第四节课历史课。上大周上了历史课，这大周我还得把课还给历史老师。
晚自习第一节课，我去研修去了，改了一节课的周记。
晚自习第二节课，我整理一张卷子的答案，等到我写完最后一个字，我才发现，卷子上密密麻麻的。其实，说实话，语文这门课最好提成绩，但是，又提升不了。他们阅读量少，有的都不喜欢看书。逼迫着他们去读书，也都是为我学习的。
现在的小孩都不知道感恩，一个班里能够有三个位置。
困了，不写了，太累了，我还没有发牢骚的权利了，只能任凭眼前的一切走一步算一步吧。
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