1.全面分析教材，深入挖掘教材，灵活整合教材，将教材中的内容进行重新组合，从而行成“学习任务群”。任务群是在真实情景下，确定与语文核心素养生成、发展、提升相关的人文主题，组织学习资源，设计学习任务，学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的自主活动，自己体验，完成任务，发展个性，增长思维能力。
2.学科知识只是行成学科素养的载体，是不能直接转化为素养的，学科活动才是行成学科素养的渠道。学科活动意味着对学科知识进行加工、消化、吸收，并在此基础上进行内化、转化、升华。
3.在每个任务活动的设计中，充分提现自主、合作、探究的学习方式。
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本文标题：“单元主题教学”要点记录
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