文/杨芝兰
真想不到中医四诊的望闻问切成为了陈老师捕捉动态学情的法宝。
陈老师在本节内容中指出教室一定要做到心中有人，只有真正关注到学生，才会想学生所想，思学生所思，疑学生所疑。回想自己上的每节课，都是自己备课，备教材而已，却完全忽视了学生心中所想。
做人能够眼观六路耳听八方，这人就很了不得了。然而身为教师，也要有这种精神才行，尤其身为班主任。望闻问切应该成为我们的基本功，从学生的言行中捕捉学生此时的状态，更要懂得察言观色，用心聆听。还要在合适的时间提出问题与学生进行交流，然后用语言或行动去拨动学生心灵上的那根弦，向着“互动深化”发展。
好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一，陈老师就是那万里挑一。从观察到关注，从倾听到对话，从提问到交流，从探究到创造，认真读着这一字一句，尤其是公开课《海燕》的教学，更让我看到了灵动的陈老师。结合学情制定教学方案，根据情境及时调整教学策略。我想这些都是需要专业素养的沉淀以及勇气的加持，然而这些品质已然在陈老师身上生了根发了芽。
以三个学科学习改革的关键词“探究·创造·表现”，创造出“主题·经验·表现”的课型来，这就需要新的教学理念，需要先进的教学方式，我们唯有不断学习才能获取，才能保持头脑中源源不断的活水。
然而无论学情如何变化，课标怎样改动，学生原有的知识和经验一直会是教学活动的起点。惟愿自己能够跟同陈老师一样，依照学情顺势而为，做一个心中有“谱”，心中有“数，心中有“底”，心中有“对策”的老师。
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