学习绪论模块一、二
教师的“老三篇”：讲普通话、写粉笔字、画简笔画。教师的“新三篇”：玩手机、玩微信、搞线上线下融合教学。
“极简教育技术”是指在学校教学工作中，倡导师生使用方便、实用、易学、易用，能够有效提高工作学习效率的技术。
“极简教育技术”具有如下三大特点：第一，掌握简便:易学、易用、方便、省时，无学习障碍。第二，解决问题:实用、有效，能够解决工作中的实际问题。第三，提高效率:减轻工作强度，提高教学效率和质量。
教师最欢迎什么样的教育技术？学得会的、用得上的、能减负的，能提升劳动创造性的，能促进教师专业发展的。
教育的四次革命说：是由英国著名植物学家和教育家埃里克·阿什比1966年在以色列技术学院做题为“教育中的技术”的报告中提出来的。第一次是学校的出现，将教育年轻人的责任从家族转到专业教师手中。第二次是文字的出现，文字作为与口语同样重要的教育工具。第三次是印刷术的发明和教科书用于教育，第四次是现在正在发生的将电子技术和信息技术应用于教育。
中国古代，孔子用竹简作为学习的载体；1029年背诵王惟一铸造出世界最早医学教学用的针灸经络腧（shu）穴铜人，堪称世界上最早的多媒体教材；1632年夸美纽斯撰写了《大教学论》，被西方教育界誉为媒体教学和直观教学的先驱者。
美国教育传播与技术协会教育技术定义的演化：1994定义、2008定义和2017定义。定义的共同特点是，关注如何正确合理地使用技术为教育服务，以提高教学效率和效果，使学习更有趣，使学生更投入，思维更活跃，从而提高学生的学习质量。
中国电化教育的定义演化：中国早期的电化教育（1915-1949），中华人民共和国初期的电化教育（1949-1978），电化教育的重新起步全面发展阶段（1978-2010）,21世纪后进入信息化教育阶段（2010-），2018年后，中国的教育信息化从1.0发展到2.0，信息化教育进入移动互联、人工智能、大数据、5G、物联网等促进教育发生巨大变化的新阶段。
信息技术的发展要求：“大道至简”。
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