一天早上开车的时候，我打开得到听书，听到介绍奥地利心理学家弗兰克的《活出生命的意义》，再次思考这个意义感缺失的问题。想到现在高二的一些学生之所以不想做试卷，或者不想学语文，确实是会觉得一天到晚通过做卷子来学语文，趣味性没有，收效也不明显，而且跟考试不一定有直接的相关，他们会觉得学了没用。或者有用，他们也有不在乎分数，这个分数跟他们的学习成就并没有密切的关联。他们会觉得这样学语文的效率很低，就是听听老师讲一些有意思的事情，或者看一下视频，语文课也就过去了。而真正让他们着力训练的语言知识，他们又缺乏真正的兴趣。如果难度太大的话，他们又一时吸收不了，发现相应的关联基础知识不具备，听起来也不懂。这就造成了一种矛盾，一方面考试的意义没有凸显，另外一方面他们又没办法学到位，漏掉的知识点也比较多，所以会造成这种学习的错位。学了没用，学了不会，学了不考，考的分数没意义，所以才会造成学生这样的学习状态。老师拼命地讲，督促学生认真考试，但学生就是提不起劲，没办法真正的去花时间，花心思在语文学习上。因为他们觉得这个跟考试没有必然的关联，再加上意义感的缺失，以及学习效果的不明显，才会有这一系列的厌学问题的出现。
那要怎么改善这种状况呢？当然最有效的办法还是要引导学生：我要学，我能学会，学了有用。这样的意识建立起来以后，他们才能真正重视课堂，相信课堂对他们是有用的，愿意花时间，愿意投入注意力，来一起讨论问题，解决问题，提升自己的思辨力。再有就是让学生在学习中，能够确确实实地掌握相关的知识，从而建构有益的知识体系，能力得到提升，进而获得更大的学习意愿，持续精进，看到他们的进阶的方向在哪里？这样他们才会真正愿意学，学到位。还有就是构建良好的师生关系，教师如果对学生的状况不了解，对他们真实的想法不了解，只是一味地批评指责他们厌学，实在是无济于事。只有真正的找到了学生的学习的兴趣点，激发他们的学习动力，然后一起完成学习的任务，从而真正促成了他们的学习提升，他们才会愿意真正花时间投注在这个学科上面。
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