作为一个幼儿教师,深知幼儿有探索欲和好奇心。孩子会观察周围环境以及榜样的言行,产生替代性学习。
小朋友们因为好奇喜欢在幼儿园里这也摸摸那也摸摸。可是在班级管理中,一个小朋友挑头,剩下的小朋友会跟风去做。这对挑头的孩子来说是扼杀了ta的好奇心和探索欲的,对剩下的孩子说是少了一个模仿的榜样。对老师来说是减少了管理难度。
现阶段的大班额让我觉得很累,所谓促进幼儿的全面发展,估计也不可能完全做到,还是只能面对部分幼儿开展活动。
现阶段我只能追求平安的结果,后面的大多数人言听听就算了吧。
作为一个幼儿教师,深知幼儿有探索欲和好奇心。孩子会观察周围环境以及榜样的言行,产生替代性学习。
小朋友们因为好奇喜欢在幼儿园里这也摸摸那也摸摸。可是在班级管理中,一个小朋友挑头,剩下的小朋友会跟风去做。这对挑头的孩子来说是扼杀了ta的好奇心和探索欲的,对剩下的孩子说是少了一个模仿的榜样。对老师来说是减少了管理难度。
现阶段的大班额让我觉得很累,所谓促进幼儿的全面发展,估计也不可能完全做到,还是只能面对部分幼儿开展活动。
现阶段我只能追求平安的结果,后面的大多数人言听听就算了吧。
本文标题:20230304工作反思:身份的迷思
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