周末早上起来吃完饭，我就说：小鱼，把背诵打卡吧！儿子很痛快的答应了。三字经和古诗五首都是一次过。我心里挺欣喜的，跟他说：哇塞！真厉害。你看，我们背古诗，第一天五首分开背，背了五次；第二天两首两首背，背了三次，第三天背了两次，今天一次性就背完了。这真的是每天进步一点点，坚持有了大改变啊！儿子做了个帅气的动作说：那是！我这进步大大的，可不是一点点。我赶紧回应，就是就是。太厉害了！然后他得意地去玩了。
十点钟到十一点半上完了学而思的语文课，又玩了会，爸爸跟他说，我们还有一首童谣没有背哦！趁着妈妈在做饭，赶紧背一背吧，这样咱们今天的任务就完了，儿子不肯，说我还想玩会儿。爸爸说：你看，都玩了半个小时了。经过多次实践，我们发现上午背诵确实比晚上容易，背完就好了，又不难。但是他还是玩着玩具不背，后来他爸严肃地说：告诉你，这是你自己的事。爱背不背，我可不想总是催你，好像我求你似的。儿子这才慢慢吞吞地开始背，这个过程真是艰辛啊！哭了好几次，爸爸说我跟你一起背，你记性这么好肯定可以，然后爸爸背会后自己录了一个，儿子一听，竟然炸了，哭了起来，说他爸欺负他。他爸没理他，哭了一会后，我过去一看，还在地上躺着哇哇哭。我过去抱起来，感到哭笑不得。父子俩终于在磕磕绊绊中背完了。
因为作业大头完成了，下午我们就痛痛快快地玩了好久。四点准备上美术了了，我说：四点二十有美术课。他说我不上！！！每天都是上课上课作业作业！！！我说，那今天就别上了，去看诗词大会吧。知道他在发泄情绪，我也没有多讲道理，去把美术用具准备好放到桌上。然后打开诗词大会，全家坐着看了会。看的过程蛮开心，但是四点半开始美术点名了。儿子不情愿的关掉电视去上课了。我和爸爸去超市买了点东西。回来一看，他画了一条船，颜色就两种，红色和黑色。很压抑的感觉。正好轮到他讲解自己的画，然后老师点评说，小鱼刚才说今天心情不好，用像暴风雨一样的黑色和生气的红色表达了出来，这是我手画我心，能够用画画发泄自己的情绪，老师觉得很棒。另外老师讲的每个点都画对了，说明你很认真。给你点赞！儿子这才笑了笑。奶奶一直说，这画的什么呀？乱七八糟的。听了这个话，我私下又跟老师交流了一会儿，明白了能够通过画画发泄情绪，这是画画的比较好的一种状态，属于抽象派，这才放下心来。并跟奶奶解释了缘由，希望都能理解孩子。
之后我们全家坐沙发上继续看诗词大会，儿子表示出了极大的兴趣。每次答题我俩一起答，他都能蒙对，我就不停地惊呼：我的妈呀！你又对了，厉害！你是在古诗词方面有天赋吧！一共夸了五次。最后儿子都得意洋洋了。这个节目让他从另一方面了解到了古诗词的美。
晚上睡觉前，我趁热翻出了《小学生小古文100课》，想学习李杨和天天的快乐学习法给他读了第一课。儿子说我想看下册，我说可以啊，然后他自己去拿了下册，从目录里找到《宋定伯捉鬼》让我念，我边念边表演，把这只鬼演得超级笨，读完一首又一首，在他的央求下，我们又读了《活见鬼》《鬼见鬼》等，把这节的鬼都读完了。正好他要去上厕所，问我：妈妈，要是遇到鬼怎么办？又自言自语：我不怕，我唾之，把他变成羊卖了买奥特曼卡片。就自己拿着手电筒去了。整个过程特别快乐。
总结：
1.我跟爸爸交流了今天的讲解，不再小心翼翼地求着他完成作业，并坚持了。
2.尝试让孩子在快乐中学习，而不是觉得学习是苦哈哈的事。看诗词大会和晚上读小古文稍有成效。
3.从他的画里理解他的情绪，并给予抚慰。允许他有渠道发泄。
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