再有两个月即将迎来中考，初三的孩子们基本已经定型，有实力考上高中的在奋发图强，只能退而求其次上技校的已经完全摆烂。
“有啥好学的，反正啥也考不上。”二班孩子的思想状况就是这样，集体躺平。
“即便考不上高中，上技校也是要分数的，况且技校也可以考大学，现在打些基础，给未来更多可能性。”我的这些话被从窗户吹进来的微风带走了，根本进不到孩子们的耳朵里。
下午第一节课，基本属于睡觉课，放眼望去，三十多个孩子趴在桌子上睡得昏天暗地，仔细听来，还能听到微弱的呼噜声。喊，是喊不起来的。我能做的就是给抬着头的孩子传授点知识。我没有带扩音器，用童童的话：“老师，你声音小点儿，别把睡觉的学生吵醒，否则他们醒来就是说话，吵死了。”
今天看到一个视频是这样说的：老师的作用，只是让那些想学习的学生学到真东西，而不能让那些不想学的孩子变得想学。就像厨师的职责，是让你想吃饭的人吃好吃饱，而不负责给你解决食欲不振的问题。这话说到我心坎儿里去了，不想学习的理由千千万，老师真的不是圣人，更何况连圣人都说：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。”
抛开学习不谈，二班孩子们身上还是有光辉的。讲了半节课后，这几个抬头的孩子也开始发呆跑神儿，“老师，让我们歇会儿吧，累死了。”作为老师的左膀，除了数学课，俊都是趴桌的存在。当我停止讲课后，俊来了精神，“老师，我已经换了十个手机了。”志也骄傲地说：“我一年至少换两个。”听听，家长这么支持孩子玩手机，能把心思用在学习上才怪。
说起手机，俊来了兴致，他说他会给手机系统升级，比如我是P40，他能帮我升级成P60系统，让我的手机秒变新款手机系统，他还可以突破手机防火墙……他说的好些都在我的认知范围之外。他说他曾经把一个苹果4手机升级为苹果6系统，卖掉了。在我眼里，课堂上的俊并不爱说话，没想到说起摆弄手机头头是道，我的知识盲区原来才是他们的强项。下课后，俊和志又跟着我去办公室继续给我普及如何让旧手机变新系统的知识，虽然我听得一知半解，但不得不佩服他们在这方面的钻研精神。
若是他们往这方面发展又何尝不是一条出路呢？兴趣是最好的老师，那些代码，俊能不嫌麻烦，不厌其烦地一遍遍地试验，有一种死磕到底的决心，这不值得肯定吗？俊告诉我强行升级系统成功的几率并不高，他升级了六部手机，有三部直接变成了“板砖”（好像意思是被发现后锁死了），另三部成功了。
班上有对唱歌痴迷的，有做手工精致传神的，有画画很有天赋的，还有篮球足球爱好者……他们身上并非一无是处，只是缺少发挥自身才能的机会罢了，因为学校里只讲学习！
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