教学观察物体这一单元之前，我先布置孩子们回家拿一样东西从前后左右上五个方向看一看，并把所看到的画下来（画的好不好，像不像不要紧。关键是要画）。如果真不会画，就用手机从五个方向每个方向拍一张。
还别说，大多数孩子完成得还不错。
有了前面的铺垫。接下来的课上得就顺畅多了。
可是即使这样。这种考验孩子空间想象能力的知识，还真不是一教就会的。有的孩子任你怎么说都想不明白：为什么相对的面左右是相反的。
为了让孩子有直观的体验。我开始施展“魔力”帮孩子展开想象。
我顺手拿起桌面上的水杯。把它横放着。然后对孩子们说：“孩子们，现在你们尽可以展开丰富的想象。你可以把这个水杯当成一头牛，一只大象，一条蛇，一只玩具熊，一条小狗……总之，你想把它想象成什么都可以。”
“比如你把它想象成一头牛。你就要接着想它的头在哪边，它的尾巴在哪边。观察物体的时候，你可以拿着它。根据你的想象进行观察。这样就很容易判断出哪一幅图是在哪个方向看到的。”
讲到这里，我开始出一道题目和孩子一起通过想象完成它。这时孩子们完成起来的效果就比之前好很多了。
接着我又对孩子说：“一定要用水杯来想象吗？当然不是。你可以拿起你身边的任何一样东西。比如铅笔，比如橡皮，比如文具盒，比如书本……总之，你身边的任何一样东西，都可以把它拿来想象成你所需要的物体的样子。然后借助它进行判断。完成相应的练习。”
在我的层层启发下。大部分孩子都能顺着我的思路展开想象。并且通过想象完成相应的练习。
数学的学习就应该这样：它不拘泥于形式。它千变万化。需要什么资源可以信手拿来，不用特意准备。只要你具备了丰富的想象力就行。
数学老师就应该这样：尽最大可能开发学生的想象力。只要想象力打开了，孩子的世界就能无穷深远，直抵宇宙。
网友评论