雷夫·艾斯奎斯之二

赵老师新教育知行合一181：

宜阳县董王庄乡中心小学

雷夫的书一共有17章，按照新教育的课程理论，实质上他讲了17种课程。有些地方很新颖，有启迪意义。下面逐章摘录如下作为资料保存。

雷夫·艾斯奎斯之二

书分为三个部分，第1部分家最温暖。可以看作是雷夫的核心教育思想。其中的许多观点好像在讲我们自己教室中的事情。

雷夫的话有一个特点，他从来不文过饰非，所讲的都是教育的实际场景，对和错相间，又有一种让人信服的力量。没有过多的讲理论，又没有繁琐的细节描述，完全就是事情怎么样，他是怎样干的，收获。

第一章给我一些真相。上来讲了一句真话，这个年头到多数的教室里，老师和学生都被一种东西控制着，那就是害怕。他认为不管是教导学生还是子女，一定要从孩子的角度看事情，不要把害怕当做教育的捷径。这句话可以看作是雷夫所有教育行动的原点。

为了在不诉诸恐惧手段的前提下，让孩子们循规蹈矩，并能维持优异的学习表现。他做了一下四点。以信任取代恐惧，随时为孩子们挺起可靠的肩膀，教室里师生关系以信任为基础。教室纪律必不可少，但对不当行为最严厉的惩罚就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。身教重于言教。

这条路比较难走，但尽一切努力扫除教室里的恐惧，做公平的人，讲道理的人，学生就会展现出让人惊奇的好表现。

第2章寻找第6阶段。

他认为劳伦斯·科尔伯格的道德发展6阶段是最重要的。信任是地基，6阶段是引导学生学业和人格成长的基础建材。努力让学生达到我有自己的行为准则，并奉行不悖的阶段。

只有具有良好道德表现的学生，才能够展现出让人惊奇的学业等其他方面的好表现。因为他的所有行为都来自于一个道德原则。很难想象一个道德层次低的学生，能有优异的发展。

德为智之魂。

书中的第2部分是方法。

共有9章，实质上讲了学校中的9种基本课程。和我们的情况基本相似。在每一种课程中，他的一些思想和做法，非常巧妙，值得学习。

第3章培养终身阅读的孩子。

我要我的学生爱上阅读阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让孩子在长大后成为与众不同的成人，能考虑他人观点，心胸开阔，拥有和他人讨论伟大想法的能力，热爱阅读是一个必要的基础。

他认为除了基础读本之外，什么都不读，只会走入死胡同。要给学生挑选经典的文学作品。

让个别程度差的学生早阅读。让程度好的学生阅读合乎自己进度的书籍。每读完一章，大家就开办读书会讨论一次，在午餐或放学后。要善于利用阅读指南中的读后练习进行阅读的评估，帮助学生在阅读写作思考上有进步。阅读与世界和自己建立连接。通过演戏剧和看有关的电影，激发学生的阅读热情。热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。

第4章写作。

写作从练习语法开始，天天练习，个别有恐怖重写。

每周作文，周五作文，周一交，选三篇作文作为语法作业做，重视作文评估。

把书打印成电子稿，配上插图，装订成册。

每月读书心得。包括几个小单元包括主角、反叛冲突，故事背景，情节，高潮，结局以及主题，认真批改。每天都写读书心得，显然不现实。每天用于读书的时间本来就少，再写一些读书心得，几乎没有读书的时间了。读书时间不读书。

少年创作计划。每年写一本书。地点在教室每周拨出一些时间写。在写书的过程中不断的进行校正。互相订正错误。成书时基本上就没有问题了。

雷夫关于阅读和写作的建议，是非常合乎实际的，而且也便于操作。

雷夫是一个全科教师，在第5章，他谈到了数学游戏的作用。

第6章我们不会被骗第2次。讲如何应对测试，实用性更强。按照自己的道德原则去应对测试，模拟测试的实际情景去做。测试就像温度计，它就是一项测量工具，他测的是对某项技巧的理解。一次成绩不佳但太阳照样升起。测试成绩不佳，只代表着一件事情，他不了解这个技巧。不能把成绩放大，给学生施加过大压力。绝对不可能拿某个学生的测验分数，跟另一个学生相比，一定要用学生自己过去的表现，来衡量他现在的进步。

在应试技巧中他用得很巧妙。让孩子们知道选择题是精心设计的陷阱，在正确答案以外的其他选项很少是随便填写的。做20道选择题，应该把它当做80道题做。在订正答案的时候不准只回答，选哪一个选项，还必须解释选这个选项的理由，同时还要进一步说明，不选其他三项的理由。用口述方式批改模拟考分数，等于带着孩子预演考场上的独自思考过程，从而有效模拟考场情况。应试技巧也是需要学习的。在这一点上，雷夫他说的很巧妙。雷夫是一个善于思考的人，也是一个有思想的人，所以才会取得成就。从这一环节就可以看出。

雷夫认为，一生中最重要的问题，永远不会出现在考试卷上。最重要的议题是品格、诚信、道德、胸襟。

美国的教育生态中依然有考试和我们的相同，如何面对考试，雷夫的态度是积极而正确的。不夸大考试，但是又研究技巧。知道什么比考试更重要。

雷夫教育的起点是育人。